Antecedentes De Las Riems

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

ESTUDIANTE DOCENTE: Jorge Iván Trevizo Bustillos.

NÚMERO DE ACTIVIDAD: JITB_Ac3

EVIDENCIA NO: 2

FECHA DE ELABORACIÓN: 11mayo de 2012

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Profundizar la información sobre los retos, antecedentes y necesidades de la RIEMS en equipos colaborativos.

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:

FORMA DE TRABAJO:Individual ( ) Grupal ( X )

INTEGRANTES DEL EQUIPO:
ARMANDO DE LA PEÑA VALENZUELA.
JORGE IVÁN TREVIZO BUSTILLOS.
ORLANDO BARAQUIEL ESQUIVEL BUJANDA.
SANJUANA AGUAYO CANO.
CRISTINA A.MARTÍNEZ SANTIESTEBAN.
ADELA YOHEN BORJAS RODRÍGUEZ.
MAYRA LÓPEZ ARMENDÁRIZ.
IRMA LORENA HERRERA AGUIRRE.


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CONCLUSIÓN GRUPAL:
Se realiza un mapa conceptual, en el que se plantean, lasprincipales ideas referentes a los retos que enfrenta la EMS, donde se analizan los antecedentes por los cuales los jóvenes no han encontrado las oportunidades necesarias para su realización individualy social, para lo cual debemos tratar de eliminar los paradigmas de la educación en cuanto a cobertura, calidad, equidad, pertinencia y sobre todo la deserción escolar.

CONCLUSIÓN INDIVIDUAL:De manera personal me encuentro sorprendido por el estado de la educación en nuestro país, claro que estamos enterados pero no con los datos que en la información de las RIEMS nos presenta. La reformaintegral nos presenta retos muy importantes, como la cobertura, la calidad, y la equidad. En los cuales la educación tradicional no se había enfocado, así como el marco curricular común quedefinitivamente es lo que salva esta reforma educativa ya que la educación por competencias profundiza en las habilidades, actitudes y conocimientos, que representa un mejor nivel de vida para los jóvenes queterminan la educación media superior, y una de las situaciones es que tienen diferentes oportunidades o modalidades en la EMS, que también se traduce en una gran dispersión en el MCC, por eso se...