Antecedentes Del Conductismo

Antecedentes del Conductismo
Es de suma importancia comprender el contexto histórico que envuelve a cada una de las corrientes educativas, específicamente hablaremos del conductismo. Antes del siglo XX, las dos perspectivas dominantes en la Psicología eran: el estructuralismo y el funcionalismo. Los primeros, manejaban el método de la introspección, el cual consistía en que laspersonas miraran en su interior para posteriormente describir con la mayor exactitud posible su mente y pensamiento. Para algunos investigadores éste método carecía de valor científico, por la subjetividad que envuelve el hecho de que sea el propio individuo quien se describa a sí mismo, además de describir conceptos tan abstractos. Cabe señalar que durante esta época se realizaban intentos por darlecientificidad a la psicología, lo que demandaba la utilización de métodos científicos que fueran observables y evaluables.
Así los investigadores comenzaron a centrar su atención en los fenómenos observables, por ejemplo la conducta, ya que puede verse con facilidad y describirse de manera objetiva, fue entonces como surgió el conductismo.
Los conductistas, a lo largo deltiempo han modificado sus postulados, pero comparten los siguientes supuestos: Los principios del aprendizaje deberían aplicarse por igual  a conductas distintas y a diferentes especies animales. Los conductistas suponen que los seres humanos aprenden de manera similar como lo hace cualquier otro animal, una idea conocida como equipotencialidad. Los procesos de aprendizaje se pueden estudiar con másobjetividad cuando el análisis se centra en los estímulos y en las respuestas. Los procesos internos quedan excluidos del estudio científico. Aprender supone un cambio de conducta. Otro supuesto que comparten los conductistas es que los organismos nacen como pizarras en blanco y finalmente que el aprendizaje es el resultado de sucesos ambientales, es decir que un organismo está condicionado porlos sucesos  que ocurren en su entorno y que suelen estar fuera de su control.
Fue John Watson quien introdujo el término conductismo, y fue el principal defensor de esta perspectiva  durante la primera parte del siglo xx, él exigía la introducción de la objetividad científica y de la experimentación  en el estudio de los fenómenos psicológicos. También destacaba la necesidad decentrarse en las conductas observables y no en los fenómenos no observables, como el pensamiento, incluso llegó a negar la propia existencia de la mente. Watson propuso dos leyes que describen como se desarrollan los hábitos: La ley de la frecuencia y la ley de la recencia. La primera hace énfasis sobre la importancia de la repetición, y la segunda propone lo siguiente: según Watson (1913) la respuestaque más recientemente ha ocurrido después de que se produzca un estímulo determinado, es la que con más probabilidad se asociará con este estímulo, es decir la última respuesta que un organismo ha dado a un estímulo es muy probable que se repita cada vez que se presente dicho estímulo. Para este autor las experiencias explican la conducta.
Otro reconocido investigador del conductismofue Ivan Pavlov, quien propuso que muchas respuestas involuntarias son adquiridas mediante un proceso de condicionamiento clásico. Este tipo de condicionamiento proporciona una posible explicación de cómo los seres humanos adquieren respuestas fisiológicas, respuestas emocionales y actitudes hacia determinados estímulos.








Autores más representativos del conductismo y susconceptos más importantes.
El aprendizaje ha sido motivo de investigación, debate, incertidumbre y fascinación, debido a su compleja naturaleza, por lo tanto a través del tiempo se ha analizado desde varias disciplinas intentando explicar y fundamentar cada aspecto que encierra el aprender.
Desde la psicología se ha analizado el aprendizaje desde variadas perspectivas,...