Antecedentes Hist Ricos Y Constitucionales De La Educacion

ANTECEDENTES HISTÓRICOS 
Y CONSTITUCIONALES 
EL DERECHO A LA EDUCACIÓN

Derecho
• Conjunto de leyes resoluciones reglamentos
creadas por un estado que pueden tener
carácter obligatorio y permanente de estricto
cumplimiento por todos los que integran una
comunidad.
Educación
• Transmisión de conocimientos a una persona
para que adquiera una determinada formación.

1000 a. C

• Amón ha fundadotodos los países después de haber fundado en primer
lugar Egipto. El arte ha venido de allá de donde tu vienes, hasta aquí
donde yo estoy, y la educación nos ha venido de allá hasta donde yo
estoy.
• En el reino antiguo la literatura sapiencial contiene preceptos morales y
de conducta rigurosamente integrados con las estructuras y las
conveniencias sociales, más directamente con los gruposdominantes, se
expresa en forma de consejos y se transmiten de generación en
generación. Inalterabilidad y autoridad de los adultos son las
características fundamentales. Los autores de estas primeras enseñanzas
constituyeron una tradición convirtiéndose en los clásicos de la literatura
egipcia. A esta literatura le podemos llamar profética o sapiencial.

Grecia
• Greta y Esparta, en estos lugares laeducación estuvo bajo la atención del estado confiada a
un magistrado, se iniciaba en el aspecto coral y social, se preparaba a los adolescentes en las
tareas de la vida adulta del ciudadano, se daba la primera educación de las musas, con mitos,
cultos y cantos religiosos, memorización de poesías, instrumentos musicales, danza y
gimnasia.
• La educación se dividía en ramas así los matemáticosestudiaban aritmética, geometría,
astrología y música.
• En Atenas a principios del siglo VI se atribuye al legislador Solón, una legislación sobre la
escuela, en estas leyes se hablaba sobre los deberes de los padres; enseñar entre otras cosas
a leer y a nadar para los pobres el aprendizaje de un oficio para los ricos música y equitación,
la caza y la filosofía.
• En las familias había un pedagogo quienera un acompañante de los niños a la escuela
(esclavo)
• En Grecia se da la escritura alfabética, surge el medio democrático de comunicación y de
educación y la escuela se abre a todos los ciudadanos.
• Hacia 1570 el uso de la escritura se difunde a través de la escuela.

• En el año 450 en Atenas se abre una escuela de retórica y filosofía,
defendiendo la intervención de las mujeres en la vidapública y la
conveniencia de darles una enseñanza superior.
• Muchos sucesos llevaron a Atenas a una democracia limitada:
• Solo una minoría intervenía en el gobierno
• Poseían la condición de ciudadano los hijos de padre y madre
atenienses y libres
• Los jóvenes de 21, solo ellos y sus familias gozaban de los derechos
ciudadanos y soportaban las cargas militares y físicas del estado.
• El ciudadanoera un individuo que no solamente votaba, podía
desempeñar cargos de magistrados y jueces decididos por sorteo.

• Las damas respetables no recibían más que la primaria. La enseñanza superior
para los hombres estaba a cargo de rectores y sofistas.
• A la edad de 16 años los hombres ponían atención a los ejercicios físicos;
preparándose para ser guerreros, a los 18 eran enlistados en las filas dela
juventud militar durante dos años.
• Se organizaban democráticamente entre sí, reuniones de asamblea para
aprobar resoluciones y dictar leyes para su gobierno.
• A los 19 se les enviaba a las guarniciones de la frontera por un periodo de 2
años.
• Plan de estudios: escritura, música y gimnasia, más tarde incluyeron la pintura.
• Las niñas recibían la educación en el hogar (ciencia doméstica).En Esparta sus
madres las enseñaban a leer, escribir, contar, hilar, tejer, danzar y a tocar algún
instrumento.

ROMA

• La educación se limitaba a la preparación que podía darle su padre.
Se trataba de una educación de campesinos, basada
fundamentalmente en el respeto a las costumbres de los
antepasados.
• Roma entra en contacto con la cultura griega al conquistar la Magna
Grecia, la cultural...