ANTECEDENTES HIST

P.E. EDUCACIÓN FÍSICA Y CIENCIAS
DEL DEPORTE.

INICIACIÓN Y DIDACTICA DELA
RECREACIÓN.
L.E.F LEONARDO LOREDO SOSA.
ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA RECREACIÓN

INTRODUCIÓN
La recreación en el ámbito escolar ha
experimentado en los últimos tiempos, cambios
profundos
y
transcendentales,
que
han
permitido al momento consolidar esta área con
rigor científico y pedagógico, teniendo un
estatus culturaldentro de la sociedad,
conllevando
un
aprendizaje
sistemático
orientado
al
cuidado
de
los
dominios
intelectuales, cognoscitivo, físico, motor y socio
afectivo.

• Los avances que se han
producido a lo largo de la
historia, para el desarrollo de
la recreación han provocado
modificaciones y lograr
establecer un concepto mas
claro, moderno y lógico.

ETAPAS HISTORICAS DE
LAHOMBRE
RECREACIÓNCOMUNISMO
PRIMITVO
• Actividades
recreativas
PRIMITIVO

relacionadas con la producción.
• La satisfacción de necesidades
básicas (comer, cazar, dormir,
ejercitarse etc.) existe mucho
tiempo libre que es utilizado
para las primeras invenciones.

CANTOS,
DANZAS,BAILE
S.

ESCLAVISMO
• Se forman clases
sociales( nace la civilización,
agricultura, ganadería, etc.
Aparece la propiedad
privada)sigueexistiendo
mucho tiempo libre. Empiezan
las grandes obras de la
humanidad.

GRECIA
• Para los griegos todo su tiempo de ocio lo
dedicaban a la teoría que se sumía el espíritu, así
la mitad de la sociedad lo hacia así y la otra mitad
debía dedicar su tiempo al trabajo, se trabajaba
mucho la cultura física, se practicaban concursos
de golpes, luchas, lanzamientos de discos y los
adolecentes se ejercitabanpor el acto de las
armas. El ciudadano griego consideraba el trabajo
denigrante por lo cual en su tiempo libre u ocio,
que ellos denominaban SHKOLE, proyectaban sus
grandes obras de esculturas, arquitectura,
literatura, política, deporte o solamente a
embellecer su cuerpo.

EDUCACIÓN ATENIENSE
• La educación ateniense promovió la cultura
ciudadana y dijo que durante los primeros seis
años de vidade los niños, ellos debían
permanecer en el seno de su hogar disfrutando
de una prudente libertad y con eso vieron la
importancia intelectual del juego en la
formación humana.
Después comenzaron a ver al juego como una
gran posibilidad.
“EL HOMBRE SOLO ES HOMBRE CUANDO
JUEGA”

ROMA
• Comenzaron a utilizar más el tiempo libre y la recreación. Por primera vez
se introdujeron mimos y las comediascomo forma de recreación pero solo
para los días de fiestas, los cuales acepaban la mitad del calendario.
Este a diferencia del griego ha podido sobrevivir con el pasar de los tiempos.
Aquí se impuso la recreación como medio de aprendizaje. Por la mala
relación entre las familias, gracias a esto comenzaron a surgir las primeras
escuelas , entre las mas importante estaba “la escuela ludi-magister”,que
tomo este nombre por que ludi significa juego y diversión, lo que indicaba
que su función era bastante complementaria en la educación.
Séneca en su obra “La pedagogía de Séneca "planteaba que la educación
debia tener un carácter practico ya que uno no aprendía para la escuela si
no para la vida.
El concepto de ocio es OTIUM, pero agregaron un nuevo concepto el
NEGOTIUM,(trabajo) o sea que yaexiste una diferencia cuando es tiempo
de ocio y tiempo de trabajo. Las actividades otium empezaron a decaer
cuando se hicieron cada vez mas denigrantes, sobre todo en sus excesos
en los placeres. Es cuando surge e concepto AL PUEBLO PAN Y CIRCO.

EDAD MEDIA
Aparece en otro sentido el tiempo libre y la recreación, este
esta inspirado en un espíritu lúdico, es decir, consiste en la
abstención altrabajo y a la dedicación plena de actividades
libre mente elegidas ejemplo deporte, política la religión etc.
Las mas altas autoridades son la iglesia y el señor feudal,
ambos quitaban impuestos unos en especies y otros en
diezmos y ambos determinaba a sus vasallos que deberían
hacer con su tiempo libre. Ya por el dominio de la iglesia, el
cambio de la forma de vida, las agrupaciones humanas. La...