Antecedentes historicos de la educacion especial

Antecedentes históricos de la educación especial en México
En este apartado se ofrece un panorama general de algunos aspectos del desarrollo de la educación especial en México. Se analizan las líneas generales que han definido la atención de las necesidades educativas especiales de niñas, niños y adolescentes, con o sin discapacidad, en la escuela, y la formación de profesores para desempeñar sulabor educativa en este ámbito. Esta manera de comprender el pasado vincula la educación con la época correspondiente y permite ubicar la educación especial en el marco de un proceso cambiante caracterizado por distintas influencias.
Primeras instituciones que brindan educaciOn especial diferenciada a personas con discapacidad en la Ciudad de MExico
La educación especial como servicioinstitucionalizado es reciente y su capacidad para brindar atención ha sido escasa; de hecho, la atención a personas con discapacidad es más antigua que la formación de los docentes. Son tres los grupos de la población con que se inicio la obra de la educación especial: inadaptados sociales, sordomudos y ciegos; desde principios del siglo xix, en la capital se fundaron instituciones para su atención: elDepartamento de Corrección de Costumbres (1806); la Casa de Corrección (1841); el Asilo para Jóvenes Delincuentes (1850); la Escuela de Sordo-mudos (1861), y la Escuela de Ciegos (1870).
La sociedad civil organizada ha tenido una participación relevante en la atención de las personas con discapacidad. En México, en términos generales, en la historia de la filantropía se pueden identificar tresgrandes periodos: a) La Colonia, el establecimiento de la Beneficencia Pública; b) El siglo xix, principalmente durante el Porfiriato, en que la participación ciudadana retomo fuerza dentro del desempeño de la Junta de Asistencia Privada, y c) El México moderno, en que la participación de la ciudadanía organizada dependía de diversas circunstancias sociopolíticas, pero durante el siglo xx,específicamente a partir de los años 50, se ha venido incrementando. Muchas organizaciones educativas de la sociedad civil surgieron como resultado de la reunión de familiares o de las propias personas con discapacidad y se fortalecieron con la participación de especialistas y profesionales de distintos ámbitos. En ellas han operado diversos modelos de atención y de organización.
Primeras experiencias en laformación de maestros en educación especial
La primera institución que surge en nuestro país para formar maestros en el campo de la educación especial es la Escuela Normal de Sordo-Mudos, fundada en la Ciudad de México por el Ministerio de Justicia e Instrucción Pública el 28 de noviembre de 1867. Al tener carácter de normal, se proponía que los profesores aprendieran el sistema de enseñanza parasordo-mudos y que posteriormente se establecieran escuelas de este tipo en los diversos estados y territorios de la Republica Mexicana.
En los cursos impartidos, los futuros maestros aprendieron a enseñar: la lengua española escrita, los catecismos de moral y religión, aritmética, geografía, historia universal e historia natural, agricultura practica para los niños, trabajos manuales para lasniñas y teneduría de libros. El plantel alberge a 24 alumnos. Tanto la normal como la escuela de sordo-mudos quedaron bajo una misma denominación: Escuela Nacional de Sordo-Mudos.
La preocupación por atender a un sector de la población que debido a sus características no asistía a las escuelas, se puso de manifiesto durante el Congreso Nacional de Instrucción Pública, realizado entre el 10 dediciembre de 1890 y el 3 de marzo de 1891, donde se concluyo que era conveniente y necesario aumentar el número de escuelas especiales que tenían por objeto la educación de los ciegos, sordomudos y delincuentes jóvenes. Lo anterior cobro mayor relevancia en la Ley de Educacion Primaria, promulgada el 15 de agosto de 1908. Sin embargo, la cuestión sobre la formación de los profesores que trabajaban...