antecedentes historicos de la educacion

ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO

En la educación formal en nuestro país se viene observado desde tiempo atrás hasta nuestros días, una tendencia a sobre valorar todos aquellos aspectos relacionados con el desarrollo tecnológico (ciencia) y económico, capacitando al individuo para sobrevivir y adaptarse a una vida eminentemente tecnificada y urbana, preocupada por exaltar la“excelencia académica”, suponiendo que mientras mas información se transmite al infante, mediante repeticiones con fines memorísticos, mayor será la cantidad de conocimientos que reciba, sin tomar en cuenta las características individuales, morales y éticas y mucho menos las actividades prácticas que den cabida a la adaptación activa del aprendizaje.

Una educación con estas características haatentado contra el ser humano como ser armónico, creativo y transformador. Es en este mundo que aprenden los infantes, apartándolos de la oportunidad de desarrollar su sensibilidad, su creatividad, su imaginación, su libertad y de llevar por medio de la expresión una vida estéticamente plena.

La historia de la educación preescolar en México nos muestra grandes e innovadoras transformacionessurgidas por la necesidad, desde una educación inicial en casa por la madre o por la nodriza hasta los planteles infantiles o guarderías en la época industrial, o bien una educación tradicional que se distingue por la represión del infante desde los años 40, hasta la nueva escuela con una liberación impredecible, fuera de control, entendida como ausencia de orden o caos.

Con respecto al educandoadolescente, reprimido ante una educación tradicional o bien en la nueva escuela la libertad mal entendida de dejar ser al alumno sin haberle enseñado primeramente a ser, donde el trasfondo de ello es el joven con poder de mando, que se cree autosuficiente y no es capaz de valerse por sí mismo; se cree cooperador de grupo y no ve otra cosa que su conveniencia; aprendieron a ser líderes, pero no ladisciplina y el trabajo; a discutir, pero no a respetar; el orgullo, más no la humildad; la fortaleza, más no la debilidad; a dominar, más no a dominarse; a conocer el éxito, más no la derrota; a reír, más no a llorar; y lo mas importante olvidaron conocer a Dios. Sin duda alguna la falta de valores ha sido consecuencia de lo que nos acontece en el presente.

Estas corrientes alimentaron el egode muchos; destruyeron conciencias; deshumanizaron; e hicieron del hombre libre un hombre esclavo, acabando con su propia naturaleza humana.

Todo movimiento causa reacción ante una estructura natural, y si bien se termina con la enfermedad las secuelas continúan por generaciones.

Algunos cambios existentes en los programas educativos actuales representan a un Constructivismo aplicado en lamayoría de los casos de manera general sin tomar en cuenta el contexto para su aplicación. Intervenir en el ámbito educativo es involucrar multidisciplinas dentro de sus programas, con el fin de desarrollar, además de aplicar conocimiento, destrezas y habilidades en el educando que favorezcan su formación integral dependiente del contexto en el que se desenvuelve, me refiero a que no podráaplicarse de la misma manera un programa educativo en una escuela privada urbana a una escuela pública rural.
Esta visión renovadora debe concentrarse tanto en una investigación psicológica como cognitiva, capaz de promover el proceso enseñanza/aprendizaje de manera que sustente la creación y su propia relación, además de la idea de que lo que un individuo puede aprender no sólo depende de su actividadpedagógica sino también del entorno social en el que se desenvuelve.

La mayoría de los modelos educativos actuales tienen como principal objetivo el ser un medio de INFORMACIÓN más que de FORMACIÓN, basándome en los exagerados programas académicos a cubrir, donde la preocupación principal del maestro es llevarlos acabo y del alumno es su calificación aprobatoria, muchas veces sin importar el...