Antecedentes inteligencia emocional

Antecedentes de la Inteligencia Emocional: La Emoción
Edward Thorndike, en 1920 propuso el concepto Inteligencia Social; esta se define como la “habilidad para comprender y dirigir a los hombres y mujeres, muchachos y muchachas y actuar sabiamente en las relaciones humanas.”
En 1966, B. Leuner publica un artículo en alemán cuya traducción seria “Inteligencia emocional y emancipación”; en elreconoce la necesidad de establecer una relación entre cognición y emoción y utiliza el término Inteligencia emocional para referirse a ella.
En 1985 Reuven Bar-On utilizó la expresión Emocional Quotient (EQ, es decir, cociente emocional) en su tesis doctoral, aunque parece ser que este término no tuvo difusión hasta 1997, fecha en la que se publica la primera versión del “The emocional QuotientInventory” (test para medir el cociente emocional).
En 1986 nos encontramos el concepto de IE. W.L. Payne presento un trabajo en el sugiere la necesidad de desarrollar una estructura teórica que terminase con la supresión que se hacía en la sociedad occidental al papel de las emociones, proponiendo para ello de nuevo el término IE.
IE es abordado por primera vez n 1990 con dos artículos enrevistas especializadas; el primero de ellos, de John Mayer, Peter Salovey y Di Paolo, y el segundo, con una mayor transcendencia, de Pete Salovey y John Mayer.
LA APARICIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

En 1990, los psicólogos norteamericanos, el Dr. Peter Salovey y el Dr. John Mayer, consolidaron el término de ‘inteligencia emocional’.

Posteriormente, fue el libro de Daniel Goleman“Inteligencia Emocional”
Daniel Goleman, investigador y periodista del New York Times, llevó el tema al centro de la atención a través de la publicación de ‘La Inteligencia Emocional’ este ejemplar fue lanzado en (1995).
LAS EMOCIONES
Según algunos diccionarios de psicología definen Emoción como: Categoría de experiencias, para las que utilizamos las más dispares expresiones lingüísticas: amor, odio,ira, enojo, frustración, ansiedad, miedo, alegría, sorpresa, desagrado entre otras.
Etimológicamente una emoción proviene de:
Movere que significa: moverse + el prefijo "e" significando "movimiento hacia".
Las más importantes, relacionándolas con el aprendizaje.
 Ira
 Miedo
 Alegría
 Sorpresa
 Tristeza
 La ira: Predispone a la defensa o la lucha, se asocia con la movilización dela energía corporal a través de la tasa de hormonas en sangre y el aumento del ritmo cardiaco y reacciones más específicas de preparación para la lucha
 El miedo: Asociada con la retirada de la sangre del rostro para que fluya por la musculatura esquelética, o con la parálisis general que permite valorar la conveniencia de huir, ocultarse o atacar, y en general con la respuesta hormonalresponsable del estado de alerta. (Ansiedad)
 La alegría: Aumenta la energía disponible e inhibe los sentimientos negativos, aquieta el estado que generan preocupación, proporciona reposo, entusiasmo y disposición a la acción. Este estado emocional potencia el aprendizaje.
 La sorpresa: Observación concentrada manifestada por el arqueo de las cejas, respuesta que aumenta la luz que incide en laretina y facilita la exploración del acontecimiento inesperado y la elaboración de un plan de acción o respuesta adecuada
 La tristeza: Se asocia a la disminución de la energía y el entusiasmo por las actividades vitales y el enlentecimiento del metabolismo corporal, momento de introspección y modificación de actitudes, dificulta el aprendizaje. Como reacción puntual y moderada disminuye laimpulsividad decae el optimismo, la planificación de la solución del problema, modifica las actitudes positivas hábitos. Dificulta planes y estrategias realistas y eficaces
 Los celos: Manifestación de valoración de algún logro, y de identificación con el modelo, constituye un factor motivacional positivo; En la medida que se vive como una amenaza a la autoestima, una pérdida de status, un reto...