ANTECEDENTES, PRINCIPIOS, OBJETIVOS Y FUNCIONES DE LA ORIENTACIÓN

REPORTE DE LECTURA 2
ANTECEDENTES, PRINCIPIOS, OBJETIVOS Y FUNCIONES DE LA ORIENTACIÓN
Período / Época / Año(s)
Representantes
Principales aportaciones
Precursores griegos
Sócrates, Platón oAristóteles

Edad media
Santo Tomás de Aquino, Ramón Llull

Siglo XVIII
J.J. Rousseau
Cambios en la concepción de la educación

Siglo XIX
Hazen, Reppeto, Positivismo de Comte, Sociologismode Durkheim. Pragmatismo de James y Dewey.

Técnicas estadísticas y psicométricas de Quetelet, Galton, Spearmean, Pearson, Thorndike, Catell.
Siglo XX
Pearson (padre de la OrientaciónVocacional).


Brewer










Beck:



Bisquerra:












Rodríguez:
Aparece la orientación como ciencia
Estados Unidos.

Factores que propician el nacimiento de laorientación: división del trabajo, crecimiento de la tecnología, extensión de la formación profesional y difusión de las formas modernas de democracia.
Factores históricos de influencia: la reformasocial, el movimiento para el estudio del niño, la psicometría, el movimiento de la salud mental, la educación obligatoria, el apoyo de los gobiernos, la depresión y la guerra.

24 sucesosfundamentales: coeducación, inmigración, cambio de la vida rural a urbana, necesidad de personal técnico en la industria.

14 factores pedagógicos y psicológicos: cambios sociales, formación profesional, losmovimientos de renovación pedagógica, la investigación psicopedagógica, la ecuación especial, la investigación sobre la lectura y las estrategias de aprendizaje, la psicología evolutiva, la psicologíade la educación, el estudio de las diferencias individuales, la psicometría, as técnicas de medición, el movimiento de la higiene mental, el psicoanálisis, el conductismo y las teorías del aprendizajey la teoría humanista

tres movimientos decisivos: a) el movimiento reivindicativo de las reformas sociales, b) el movimiento psicométrico y el modelo de rasgos y factores y c) el movimiento del...