Antecedentes riems

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES

ACTIVIDAD 3
JEPS_Ac3

JUAN EDUARDO PINEDA SEGURA
UABC-3539
ADSCRITO AL CBTis 155

INDICE

PORTADA……………………………………………………………….1INDICE……………………………………………………………………2
MAPA CONCEPTUAL……………………………………………..3
INTRODUCCION…………………………………………………..4
DESARROLLO…………………………………………………….....4
CONCLUSIONES……………………………………………………..5

Evidencia 2 | Actividad 3. Profundizar la información sobre los retos,antecedentes y necesidades de la RIEMS en equipos colaborativos por regiones. |
Propósito: El profesor-estudiante reorganiza y amplía la información con la que cuenta acerca de los retos, antecedentes ynecesidades de sus propios contextos, y reflexiona sobre su papel ante los actuales desafíos.

Sistema
Educativo

RESPONDE CON

RIEMS

2004 SECUENCIAS DIDACTICAS CENTRADAS EN APRENDIZAJE
2000 EBCCOMPETENCIAS
2000
UNIDADES DIDACTICAS CONSTRUCTIVISMO
2002 SECUENCIAS DIDACTICAS APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
ANTECEDENTES
ESFUERZOS AISLADOS
ESFUERZOS AISLADOS
AGLUTINA SUBSISTEMAS
SE CREATECNICO
HUMANIDADES
SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO
BACHILLERATO GENERAL
POLITECNICO
UNAM
CONALEP
DGETI
2008 RIEMS
COMPETENCIAS

INTRODUCCION
El promover una Reforma Educativa debe serproducto de un profundo análisis de las condiciones actuales y de los antecedentes de los niveles de educación que se ven reflejados en los estudiantes en general. Los principales retos que se debencumplir son Cobertura, Calidad y Equidad, mediante elementos combinados que respondan a las exigencias y necesidades de todos los actores del proceso educativo.
DESARROLLO
En nuestro país se han venidodando procesos distintos de mejora en el Sistema Educativo, desafortunadamente son decisiones centralistas y respondiendo a las necesidades particulares de unos cuantos, desatendiendo a la extensavariedad de escenarios que se presentan a todo lo largo de la República. Los distintos subsistemas desarrollaron, en su tiempo, esfuerzos aislado de reforma,...