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Antecedentes históricos de la violencia escolar
Maltrato, acoso… ¿Y qué es “bullying”? Aunque no es reciente, la violencia entre estudiantes llama cada vez más la atención porque en los países donde se han realizado encuestas o muestreos representativos, como los que se señalan a continuación, los porcentajes de los niños, niñas y adolescentes que han sido víctimas, o que tienen conocimientode hechos de maltrato, acoso u hostigamiento escolar, se sitúan entre el 50% y el 70% de la población estudiantil.
Datos sobre la intolerancia en las escuelas mexicanas.- En México, la primera Encuesta Nacional:
Exclusión, Intolerancia y Violencia en Escuelas Públicas de Educación Media Superior, realizada por la Secretaría de Educación Pública (SEP, 2008), consideró una muestra representativanacional de estudiantes deeducación media, cuyas edades oscilaban entre los 15 y 19 años.
Los resultados denotaron los motivos principales para la discriminación:
•El 54% de los alumnos no quiere tener como compañero a un enfermo de sida. El 52.8% no quiere varones “afeminados” en su salón.
•El 51.1% prefiere no tener un compañero con discapacidad.
•El 47.7% no quiere indígenas en su salón. Losresultados sobre las graves consecuencias de la discriminación son los siguientes:
•El 45.2% de las alumnas cree que su vida ha sido un fracaso tras sufrir discriminación; 35.7% de los hombres piensa lo mismo.
•El 30.5% de las mujeres dice que ha pensado que vale más morir; 19% de los hombres siente lo mismo tras ser segregado.
•El 16.8% de las mujeres ha pensado en quitarse la vida; 8.5% delos hombres quiere hacer lo mismo.
•El 42.6% de las mujeres siente que tras ser discriminada no vale la pena vivir; 28.7%. de hombres siente lo mismo.
Una de las principales formas de manifestación de la violencia escolar se refiere a aquella que se realiza entre pares y se define como “una conducta de persecución física, psicológica y/o social realizada entre alumnos; estas agresiones se dirigenhacia una(s) víctima(s) de modo reiterado, continuo y frecuente” (Farrington, 1993 citado en Etxeberria 2001), a ésta forma de violencia se le denomina acoso escolar o bullying.
La palabra “bullying”, sinónimo de acoso escolar, fue acuñada por primera vez en 1993 por el psicólogo holandés Dan Olweus y es utilizada para describir “diversos tipos de comportamientos no deseados por niños yadolescentes; es una forma de conducta agresiva, dañina, lasciva y persistente que puede durar semanas, meses e incluso años” (Orte, 2002). Además, es un tipo específico de violencia que se caracteriza por:
 Desigualdad entre acosador y víctima, debido generalmente a que el acosador suele estar en una posición de superioridad (real o percibida).
 Se repite y prolonga, con el riesgo de hacerse cada vezmás grave.
 No hay provocación previa por parte de la víctima.
Hay inacción o falta de solidaridad por ignorancia o pasividad de los alumnos que rodean a los agresores y a las víctimas, sin intervenir directamente.
 Comprende diversos tipos de conducta violenta, iniciándose generalmente con agresiones de tipo social y verbal e incluyendo después coacciones y agresiones físicas (Olweus,2003).
 Por lo general, se relaciona y vincula con futuras conductas anti-sociales y delictivas, tal y como se ejemplifica en el siguiente esquema:


En la última década, se ha incrementado la relevancia que el tema reviste dada la escalada de violencia que ha sufrido dicho fenómeno, haciéndose evidente que la mayoría de los estudiantes, de una forma u otra, han tenido contacto con la violenciaque se ejerce entre iguales, ya sea como víctimas, como agresores o como espectadores, siendo estos tres, los principales componentes para ejercer acoso escolar.
En los países más avanzados de Europa el acoso escolar comenzó a generar preocupación y a provocar la reacción de las autoridades desde finales de la década de los 80, sin embargo, países como Israel, Alemania, Dinamarca, Letonia y...