Antecedentes y representante de la pedagogía social

Introducción

En el presente informe, se desarrolla una síntesis de los aspectos fundamentales de la pedagogía social, tales como los aportes que pedagogos comprometidos con el desarrollo de la educación como instrumento de socialización del ser humano brindaron para el caudal de conocimientos que poseemos en la actualidad, además cada una de las fases que esta a presentado y los ámbitos enlos que se desenvuelve; también un análisis de la importancia de la pedagogía social en su aplicación practica como forma de ayuda para crear condiciones que favorezcan la vida de las personas.

OBJETIVOS
Conocer el desarrollo histórico de la pedagogía social

Comprender la importancia de la pedagogía social para el desarrollo de las comunidades.

Antecedentes y representante de lapedagogía social




ETAPA TERCERA (1933)
Explotación de la pedagogía social como instrumento para la propaganda política
Autor
E.krieck
A. Baumler
Aporte

Este fue negativo, ya que puso a la pedagogía social al servicio del régimen nacional-socialista; ajustando las concepciones teóricas a la solución de problemas pedagógicos del régimen y la defensa de una ideología racista yexcluyente, haciendo una especie de pedagogía nacional social orientada a la formación popular.
Síntesis
La democracia se estancó y la pedagogía social fue vista como un muy útil instrumento para la propaganda política.
Periodo histórico
• 1933 el partido nacional socialista alemán de los trabajadores, llega al poder Alemania (1933-1945)
• 1939 es la segunda guerra mundial
• 1945 cae Alemania ante laURSS

ETAPA CUARTA (1973) desde 1950 hasta nuestra actualidad
Autor
Aporte

Mollenhauer
Gieseche
Mornstein
Ellos hacen de la pedagogía social la disciplina que proporciona la sistematización y el análisis del trabajo social.

F. Cambi
La pedagogía social critica
• Partir de la realidad concreta, importancia a la cultura, la memoria histórica
• Autocritico, con reflexiones colectivas• Ser dialéctica
• Transformar la realidad
• Ser comunicativo y consensual.

Giesecke
El fin de la pedagogía social crítica es la formación de la sociedad actual, en el sentido de llevar a la práctica las ideas que están determinadas en la constitución de la sociedad.
Klafki
La tarea de la pedagogía social la reducción del dominio del hombre por el hombre.
Principios que menciona
• Lahistoricidad
• La praxis pedagógica
• El hombre aprende en la interacción con otros hombres compartidos trabajos.

Síntesis
En esta etapa la pedagogía social, resurge con planteamientos de vital importancia para mejorar las condiciones de vida y de socialización de muchas personas. Se percibe ya, madurez social y una estructura solida de la pedagogía social que apunta a resolver problemasque aquejan a la humanidad.

Periodo histórico
Alemania se convierte en la 3ª potencia superando a Francia, URSS y Reino unido

FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN
• La pedagogía social fundamenta, justifica y comprende la acción preventiva
• La ayuda se ofrece a quienes están en alto riesgo social
• La reinserción, terapia o curación, como remedio a conductas desviadas.

AMBITOS DE LA PEDAGOGIASOCIAL

• La socialización
• La ayuda vital
• La ayuda social.

ANALISIS DE GRUPO
Conocer los antecedentes históricos y desarrollo de la pedagogía social, así como también a sus principales representantes y sus valiosos aportes; nos damos cuenta que, el anhelo de dichos representantes de un mundo más justo e igualitario tiene una gran importancia en la actualidad.
Nuestra realidadcomo país es de un color gris casi llegando al negro, tenemos muchos problemas sociales la vida como tal no importa, a diario nos hacemos ciegos voluntariamente para no ver a los niños de la calle, nos tapamos los oídos para no escuchar la angustia de las madres llorando por los hijos que no volverán, se vive para trabajar en lugar de trabajar para vivir.
La pedagogía social nos enseña que la...