antecedentes

EL AUTISMO Y SU RELACIÓN CON LAS 5 DIMENSIONES DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Habilidades intelectuales
De acuerdo a los procesos cognitivos básicos se observa bajo nivel atencional respondiendo de manera inapropiada a los estímulos relevantes que son presentados, la atención a personas y a estímulos sensoriales son alterados, a pesar de que en oportunidades se muestran objetos de suinterés y el capta atención hacia ellos, especialmente con objetos visuales como el televisor y los libros.
En cuanto a la percepción se encuentra bastante alterada en todos los sentidos, pero algo que se destaca en el estudiante es que es capaz de seleccionar los objetos según forma, color y tamaño, con respecto a la organización perceptual no se puede observar debido al interés del alumno y a suscontinuas fatigas por estar en un lugar, y en relación a la interpretación perceptual se observa al alumno reconocer palabras dentro de un contexto y escribirla mediante letras móviles, lo que señala que es capaz de extraer palabras las cuales son memorizadas. Es importante señalar que se observa que el estudiante es capaz de procesar correctamente información auditiva compleja no verbal, ya querecuerda melodías y percepción de la estructura de estas melodías.
La memoria de trabajo del alumno no presenta dificultades, es capaz de recordar lo que está realizando ya que en oportunidades el alumno esconde objetos y posteriormente los busca para utilizarlos, recuerda donde se ubican los objetos de interés en la sala y fuera de la sala como en el patio.


Habilidades adaptativa

Lashabilidades adaptativas del estudiante se observan bastante deficiente, producto de su diagnóstico Trastorno Espectro Autista se evidencian bajas conductas socioafectivas como lo son la nula responsabilidad que el estudiante presenta, además de ingenuidad y el seguimiento de reglas que en determinadas acciones se producen por ejemplo en las ordenes: siéntate, párate, saludas, pero no es capaz derespetar normas sociales como mantenerse callado en ocasiones importantes o mantenerse calmado en el mismo lugar, como ejemplo en los actos cívicos. En cuanto a su socialización, el estudiante no presenta mayor contacto con sus compañeros, tiende a molestarse cuando alguien utiliza algún material que sea de su agrado sin querer prestarlo, en instancias se sienta con sus compañeros en la colchonetaque es el espacio donde la mayor parte del día se encuentra pero no utiliza el juego.
Por otra parte, las habilidades de la vida diaria se encuentran muy bajas en el estudiante, de acuerdo a las actividades cotidianas él tiene alimentación, vestuario e higiene totalmente dependientes, excepto la movilidad ya que no presenta dificultades para el desplazamiento ni para la movilización de susextremidades. En cuanto a las actividades instrumentales cotidianas no presenta habilidades de preparación de comidas, limpieza del hogar, transporte, manejo de dinero, uso de teléfono entre otras, lo que señala que en este aspecto el menor es totalmente dependiente.

En cuanto a la Evaluación Psicológica lo más relevante de mencionar es que el alumno presenta un CI total de 42, lo que responde auna Discapacidad Intelectual Moderada, además en cuanto a las Habilidades Conceptuales se destaca que presenta un lenguaje receptivo y expresivo con dificultades, no se observa incorporación de lectoescritura, solamente se observa que el menor escribe palabras a través del alfabeto móvil, pero no se sabe si el estudiante presenta lectura comprensiva y no hay manejo de las matemáticas.Participación interacción y roles sociales

El estudiante presenta contacto ocular generalmente y cada vez que uno lo llama por su nombre, presenta intención comunicativa ya que es capaz de comunicar su necesidad con las personas, presenta expresiones faciales en ocasiones especialmente cuando realiza alguna actividad de su interés y en contacto con las docentes, el alumno señala y utiliza gestos...