Antecedentes

1.1 Antecedentes

Para redactar este apartado fue necesario revisar en la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), en sus archivos, la existencia de documentos presentados para fines de titulación,que cuyo tema central tuviera relación con valores.

Como producto de esta revisión se encontraron los siguientes documentos:

Un primero llamado “Como desarrollar el valor de la responsabilidadpara favorecer la transición del niño de nivel preescolar a primer grado de primaria” que fue presentado por las maestras Sonia Guadalupe Ramos Espero y Ninfa Ideria Díaz Espinoza en el año 2009.

Losobjetivos que presentaron las autoras son:
General:

➢ Diseñar, desarrollar y evaluar estrategias didácticas para fomentar el desarrollo y práctica de valores en el aula y a su vez favorecerla transición del niño de preescolar a primer grado de primaria.

Específicos:

➢ Dar sustento teórico al proyecto.
➢ Ayudar al alumno a comprender diferentes valores y lo que implica supráctica en la sociedad.
➢ Hacer un reporte de los resultados obtenidos en la puesta en práctica de la alternativa.


Fue un trabajo desarrollado siguiendo las líneas de la investigacióndocumental consultando libros, enciclopedias, diccionarios y paginas wep. Utilizando recursos como el diario de campo, entrevistas y la observación.


Entre los teóricos que revisaron están Piaget con suenfoque cognitivo y Kohlberg con su teoría basada en los juicios y percepciones morales del adulto como del niño considerado una extensión de la de Piaget.


Las conclusiones a las que llegaronestas autoras son:


➢ La importancia que el fomento del valor de la responsabilidad juega en el quehacer docente para lograr el desarrollo integral del niño.
➢ En el fomento delvalor de la responsabilidad se debe considerar la participación de los padres de familia, por ser éstos el primer y más fuerte ejemplo para los niños.
➢ Para que se logre el aprendizaje de...