ANTECEDENTES

1.1. ANTECEDENTES:

Moreno Méndez, Jaime Humberto y colaboradores realizaron el presente estudio que tuvo como objetivo describir la asociación entre la funcionalidad familiar, las conductas internalizadas y el rendimiento académico en un grupo de adolescentes de un colegio público de la ciudad de Bogotá, Colombia, año 2014. El estudio fue de tipo descriptivo con un método de asociación,empleando como instrumentos las listas de chequeo de la conducta infantil de Achenbach y Edelbrock (1987), el de autorreporte (YSR), el cuestionario de padres (CBCL) y el cuestionario de profesores (TRF). También se empleó el APGAR familiar de Smilkstein (1978) y se revisó el boletín académico de los estudiantes. Los participantes fueron 63 adolescentes entre 12 y 16 años de edad, sus respectivos padresy profesores. Dentro de los resultados encontrados se estableció que la mayoría de los adolescentes reportan una disfunción familiar moderada y un rendimiento académico medio; adicionalmente, se evidenció que aproximadamente un 19.56 % de la población presenta conductas internalizadas, siendo el puntaje más alto el reportado por los padres de familia. (8)

Sánchez Escobedo y Cuervo Valdésdesarrollaron un estudio comparativo de corte cuantitativo con el objetivo de determinar si existían diferencias en la dinámica familiar de estudiantes de primaria provenientes de familias nucleares y monoparentales en el estado de Yucatán, en México, 2011; y si la composición y la dinámica familiar se relacionaban con el desempeño académico. Participaron en el estudio 80 alumnos provenientes de familiasnucleares y 63 monoparentales. Se encontró que el grupo de estudiantes que proviene de familias monoparentales tiene una visión más negativa de la dinámica de familia; especialmente en lo relativo a la autoridad, comunicación y valoración de la familia y que el desempeño académico estaba relacionado con la dinámica, pero no con la composición de la familia.(10)


Gómez-Bustamante Edna Margarita etalestablecieron los predictores de disfunción familiar en adolescentes escolarizados de Cartagena, Colombia en 2013. Se llevó a cabo una investigación analítica transversal, mediante un muestreo probabilístico por conglomerado de estudiantes de secundaria. Se solicitó la participación de estudiantes de entre 13 y 17 años de edad. Se identificó disfunción familiar con la escala APGAR Familiar. Seajustaron los predictores mediante regresión logística binaria. Aceptaron participar un total de 1730 estudiantes; media para la edad de 14,7 años (DE = 1,2) y 52,7 % mujeres. La escala APGAR mostró un alfa de Cronbach de 0,78. Un grupo de 896 estudiantes (51,8 %) informó disfunción familiar. Fueron predictores de disfunción familiar: síntomas depresivos con importancia clínica (OR = 3,61; IC 95%: 2,31-5,63), baja religiosidad (OR = 1,73; IC 95%: 1,41-2,13), familia no nuclear (OR = 1,71; IC 95 %: 1,41-2,09), consumo de alguna sustancia en la vida (OR = 1,67; IC 95 %: 1,15 2,13), residente en estrato bajo (OR = 1,49; IC95 %: 1,19-1,87) y mal rendimiento académico (OR = 1,43; IC 95%: 1,15-1,76). Se concluyó que los síntomas depresivos con importancia clínica, baja religiosidad y familiano nuclear son los principales predictores de disfunción familiar en estudiantes adolescentes de Cartagena, Colombia. Es posible que la asociación sea bidireccional. (12)


Urquizo Trujillo Alex Bladimir analizo la disfunción familiar y su relación con el bajo rendimiento escolar. El análisis se estructuró con los padres y los niños del 4to. Año de básica “C” de la Unidad Educativa Santo TomásApóstol Riobamba en el período agosto – diciembre de 2011, estudiando la presencia de comunicación disfuncional en los padres de los niños de adecuado y de bajo rendimiento (considerando a aquellos que presentaron dos y tres notas menores a 15 en el 1er. aporte o que en el 2do. aporte incrementaron su número de notas insuficientes). En base al concepto teórico de disfunción familiar, el análisis...