Antedecente Educativo En Costa Rica

Antecedente Educativo en Costa Rica

En la constitución de 1847 se mantuvo el capitulo sobre la educación igual, pero además estableció, por ves primera, la instrucción publica de hombres y mujeres uniforme en todo el estado. En este año se crea la cartera de instrucción pública y se declara la gratitud de las escuelas de primeras letras.
En este año, 1847, se reconoce oficialmente el derechoala e3ducacion de la mujer al emitirse el decreto nº 14 de creación del liceo de niñas bajo la administracio9n del doctor José María castro Madriz, el 19 de mayo de 1847.
No fue así hasta 1849 cuando funcionó el liceo de niñas bajo la dirección de María Arguedas de Ribaro. Al respecto Salazar (2003) escribe:
El liceo conto con 40 niñas, en un principio albergo solo a seis niñas pobres y fuegratuito. Se le dio carácter de escuela normal, realizo la doble función de tomar a la mujer en los primero rudimentos de la educación, a la vez que la preparaba para ser maestra para el servicio de la enseñanza primaria. (p. 23)
A finales de 1869 se emitió el reglamento de instrucción pública en el cual se estipuló que el poder ejecutivo asume la enseñanza, por medio de la secretaria deinstrucción publica, pero se mantuvo la inspección de las escuelas a cargo de las municipalidades.
La Constitución de 1871 mantiene el principio de gratitud de la enseñanza. Además el gobierno imperante permite el ingreso al país de las primeras órdenes religiosas para la educación de la mujer y de los jesuitas.
En 1884 las leyes liberales impiden el ingreso al país de órdenes religiosas que pudieraninstalar instituciones educativas.
Don Mario Fernández, a principios de su gestión, en agosto de 1885, presento su primera Memoria de instrucción publica ante el congreso nacional, en la que hizo una serie de diagnósticos de la educación Costarricense, que para el era pésima, Entre los aspectos que critico estaba el papel de las municipalidades, es decir la descentralización de la educación.
El añoen que se planifico la Reforma, 1885, se prepararon las dos leyes básicas. La primera es la ley fundamental de instrucción pública que centraliza la educación en el estado, correspondiéndole al ministerio de instrucción publica su dirección e inspección y se restableció la figura del consejo de instrucción pública.
La segunda fue la ley general de Educación Común, aprobada en el congreso el 26 defebrero de 1886. Su reglamento definió todo lo relativo a ala enseñanza primaria y a ala división territorial del país en materia educativa. El plan de Estudios que establecía esta ley suprimió las asignaturas de Religión e historia sagrada.
Por decreto del 24 de Diciembre de 1906 se promulgo el reglamento orgánico del personal docente de las escuelas comunes. El autor fue don Miguel ObregónLizano. Con los ajustes en el curso del tiempo este Reglamento fue elevado a la ley orgánica del personal docente en 1920, siendo ministro don Miguel Obregón (1920-1924), y así se mantuvo hasta que entro en ejercicio el estatuto de servicio civil y posteriormente la ley de carrera docente, hoy vigentes este Reglamento del personal Docente es el primer Estatuto de Servicio civil del magisterio, o laprimera ley de carrera docente con que conto el país. Es por esto que se le llama a don Miguel Obregón el padre e la profesión docente en cost En la administración 1990-1994 del presidente Rafael Ángel Calderón Fournier, siendo ministro de Educación Marvin Herrera Araya, con base en la corriente social cristiana, la política educativa ministerial se centro en definir seis áreas prioritarias:valores, Educación para la Vivienda de la democracia, Calidad Integral de la Educación Ecológica, Científica y Tecnológica. Oportunidades Educativas y Culturales, Eficiencia Administrativa y Racionalidad de recursos. El 16 de octubre de 1990 se aprobó la política Educativa Curricular.
D. Finalidad
Con los círculos de estudio se pretende:
. Elevar la calidad de la educación
. Contribuir a que los...