Antenas Caseras

Antenas Caseras
Hoy por hoy, las telecomunicaciones son una de las áreas con mayor avance tecnológico a nivel mundial y está inmersa en nuestras vidas. Estas redes han invadido todos los espacios posibles de la comunicación humana, desde escenarios económicos, sociales, gubernamentales, educativos, domésticos, en fin en una serie de áreas de acción humana (Almeida, 2002; Salaverría y GarcíaAvilés, 2008).
Nuestra sociedad necesita estar comunicado para interactuar con su entorno, es por esto que se vale de diferentes medios tecnológicos comunicacionales, tales como redes sociales, entre éstas: Facebook, Twitter, Hi5, así como de dispositivos de comunicación (Blackberry, Iphone, GPS) sin dejar a un lado las redes celulares, redes Wimax, y redes Wifi, entre otras. Todas éstas resultanser la plataforma tecnológica para la comunicación en las sociedades de la información, las cuales tienen como propósito congregar un conjunto de personas dispuestas a aprender permanentemente mediante la captura, procesamiento y difusión de la información (Riveros V. y Mendoza, 2005; Área Moreira, 2005).
Al respecto, en literatura de redes y en Internet existe una amplia gama de antenas defabricación casera. La teoría indica que aprovechando el mismo consumo energético de los dispositivos originales de comunicación, éstos pueden mejorar su rendimiento al instalárseles antenas caseras a través de las cuales mejora la señal de comunicación en redes inalámbricas y se amplía la ganancia en decibeles para comunicarse más efectivamente en sitios remotos. Sin embargo, si esto queda sólo en laliteratura es poco el interés que el estudiantado demuestra por estos conocimientos teóricos. De modo que, surge la necesidad de comprobar los aspectos teóricos expuestos en la literatura de redes en la praxis habitual de los estudiantes y profesionales de redes y así demostrar tales conocimientos de una forma más práctica y novedosa, creando espacios académicos en los que se propicie el intercambiode conocimiento entre los compañeros de estudio de un mismo curso académico. Esta práctica favorecería el aprendizaje colaborativo, ya que incluso las redes sociales dispuestas en Internet son escenarios propicios para el intercambio de conocimientos que se señala con anterioridad.
Si bien es cierto muchas veces la teoría está lejos de la práctica real, los procesos investigativos en los que sesuscribe la universidad posmodernista concibe, entre otras cosas, la necesidad de que los estudiantes en formación se involucren en los procesos de investigación y se pongan en práctica los conceptos durante la enseñanza y el aprendizaje en el aula. Adicionalmente, es preciso apuntar que los estudiantes están cansados de ser sometidos a procesos de enseñanza teórica, donde la demostración prácticaha quedado en el simple uso del pizarrón y el marcador, y por lo cual ha dejado de ser atractiva para su proceso de acomodación y aprehensión de los conocimientos necesarios para su futuro desenvolvimiento profesional.
Es más que sabido, que en los actuales momentos estamos ante la presencia de medios de comunicación más novedosos y como se dijo nuevas formas de organizarse la sociedad(Mattelart, 2002; Castells, 1999) como aquellos a los que se refiere la Internet, y sobre ésta las innumerables manifestaciones de la Web 2.0, como foros, wikis, weblogs y redes sociales para el intercambio de  información como Twitter y Facebook. Éstos han resultado ser mucho más interesantes para el estudiantado, y es obvio que ahora es el estudiante quien decide cuándo aprende, de qué forma y con quién.Competir contra esta realidad es imposible, por ello es necesario apropiarse de ella y ponerla en práctica efectiva dentro del salón de clases y fuera de éste. Usar los contenidos dispuestos en Internet y estas redes sociales y emplearlos para la práctica pedagógica, en lo que pudiera llamarse como una investigación aplicada de los conocimientos e informaciones dispuestas en la red. Entonces,...