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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN AMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE

ANTEPROYECTO DE GRADO
AREA: INVESTIGACION Y ESTADISTICA
LINEA: EDUCACIÓN AMBIENTAL Y FORTALECIMIENTO CULTURAL
SUBLINEA: Educación ambiental y la aplicación de tecnologías de la información y la comunicación.

Responsables: Alberto Loaiza Gómez, Ph. D. Docente -Asesor allogo2711@yahoo.es
Juan C. ReveloSaavedra, I. A.- Maestrante jcrevelos@misena.edu.co 3136515604

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FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA DE POSGRADOS

UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI
Cali, diciembre 2010
TABLA DE CONTENIDO

1. Introducción.

2. El problema de investigación.

1. Planteamiento del problema

2. Formulación del problema

3. Sistematización de la solución.

4. Antecedentes o estadodel arte preliminar

3. Objetivos

1. Objetivo General

2. Objetivos Específicos.

4. Justificación.

1. Alcances

2. Limitaciones.

3. Resultados y productos esperados del proyecto

5. Marco referencial

1. Marco Teórico

2. Marco contextual

3. Marco conceptual

4. Marco Jurídico.

6. Metodología

A.SECCION COMPLEMENTARIA

1. Recursos disponibles.

1. Humanos

2. Materiales

3. Presupuesto

2. Cronograma de Actividades

3. Bibliografía

1. INTRODUCCIÓN

En el actual contexto, donde los avances técnico-científicos y la inmensurable generación de conocimientos demandan formas diferentes de interacción social...la escuela y sus actores requieren tambiénrealizar evoluciones internas que les permitan no solo responder al entorno externo, sino ser protagonistas de las transformaciones pertinentes y éticas para que los educandos cuenten con las herramientas necesarias para construir su autonomía, procurar el aprendizaje permanente a lo largo de su vida y, sobre todo, trabajar por y para una sociedad más equitativa y más consciente de su huella ecológica.Éste ejercicio investigativo, pretende contribuir al conocimiento del papel de los educadores ambientales y de algunas de sus herramientas tecnológicas y pedagógicas, en una comunidad educativa específica, como aporte paradigmático, para su futura implementación adaptativa, en otros posibles escenarios, además de constituirse en una praxis de las competencias desarrolladas durante la formación comoeducador ambiental, se buscará que en la medida de las posibilidades, nuestra Universidad Santiago de Cali, desde su responsabilidad social, se una a la iniciativa, junto con otras entidades y organizaciones, en las etapas de divulgación e implementación, una vez se haya culminado el proceso de validación.

2. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1. Planteamiento del problema

Enel papel, el Proyecto Ambiental Escolar, PRAE es, ante todo, una estrategia pedagógica que posibilitará el estudio y la comprensión de la problemática ambiental local y contribuirá, en la búsqueda de soluciones acordes con las realidades de cada región y municipio, en un contexto natural, social, cultural, político y económico. De nuevo, hipotéticamente, pretende involucrar a todos los miembros dela comunidad educativa, instituciones del sector y organizaciones sociales, mediante la integración de conocimientos y experticias en torno a un objetivo, quiere interpretar un problema ambiental concreto y participar en la búsqueda de soluciones, desde una gestión ambiental sostenible, que busca que el estudiante interactúe con diversas disciplinas, como las ciencias naturales, sociales ymatemáticas, e integre conocimientos y saberes, en un proceso transversal.
En la práctica, en la mayoría de las instituciones educativas, se percibe, la necesidad de propiciar la conformación de una verdadera comunidad colaborativa, alrededor de los PRAES, con una auténtica transversalidad de los planes de área (currículo) y una articulación de todos los componentes e integrantes de la...