Anteproyecto De Investigaci N


































Lino Poncio

San Carlos, Febrero 2008
contenido
contenido 2
Tema 3
Breve descripción (contextualización) 3
Justificación inicial 4
Objetivo general 5
Objetivos específicos 5
Marco referencial 5
Marco Teórico 5
Sensibilidad 5
Gestión ambiental 6
Marco Legal 7
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela 7
Delimitación del objeto de estudio 7
Enfoquesociocrítico 7
Los actores 8
El espacio 8
Temporalidad 8
El método de investigación-acción-participativa 9
Recursos 10
Fases 10
Referencias 11
Libros 11
Revistas 11
Anexos 1


Tema
Gestión ambiental como estrategia de sensibilización y construcción del conocimiento
Breve descripción (contextualización)
La actividad docente implica contribuir a formar de hombres y mujeres conscientes sus potenciales ydel impacto que debe producir su acción en la sociedad. Por lo tanto no se puede concebir la acción educativa basada únicamente en la simple transferencia de conocimiento (teóricos, postulados, fenómenos físicos, acontecimientos históricos entre otros), es necesaria además la formación en valores que comprometan al individuo a principios éticos que sirvan para evaluar sus propias acciones y la delos demás.
Los valores son aspectos que pueden ser aprendidos y enseñados. Estos aprendizajes deben ser promovidos mediante la imitación de modelos y prácticas propias de la vida cotidiana y mediante las distintas áreas curriculares que permitan la construcción de conocimientos, con la contribución dedicada y compartida por los docentes, con la implementación de estrategias como juegos desimulación, los debates, mesas redondas, el comentario de películas y de noticias, entre otras alternativas didácticas.
En este orden de ideas la sensibilidad es producto del acopio de valores tales como: bien común, bondad, convivencia, honestidad, responsabilidad, solidaridad, entre otros; es aquí donde los campus universitarios pueden ser entendidos como ciudades dedicadas a la educación, elconocimiento y la investigación, donde se deriven experiencia en la gestión ambiental de sus actividades. Se reconocen que en muchos centros universitarios existen avances en la gestión de los residuos sólidos y peligrosos, en la gestión del agua, en la construcción sostenible, en la promoción de valores ambientales y en la certificación ambiental, por mencionar sólo algunos de ellos. Pero no dejan de seracciones aisladas en el contexto estatal, acciones que universidades, más o menos concienciadas, han impulsado en sus campus con acierto. Se muestra, por tanto, la necesidad de ampliar los ámbitos de actuación y propiciar la cooperación universitaria para una gestión ambiental y promoción de la sensibilización ambiental.
Por medio de la presente se pretende motivar el accionar de losparticipantes de UNESR Núcleo San Carlos, las instituciones regionales y personajes (ambientalistas) que se han comprometido con mejorar las condiciones ambientales mediante la formación y actividades en pro de un desarrollo sustentable.
Justificación inicial
La conciencia ambiental se refleja en políticas gubernamentales de protección ambiental, que han llevado al desarrollo de herramientas y estrategias,de acciones preventivas, correctivas, de remediación, y/o proactivas, dependiendo de la fase en que son implementadas. Otro camino, dentro del mismo abordaje de protección ambiental fue la adopción de tecnologías de proceso menos contaminadoras, muchas veces más eficientes, que buscan adaptar antiguos procesos, ahorrar energía y materias primas, además de minimizar la generación de residuos. Esaquí donde la actividad universitaria tiene que influir en desarrollo y puesta en prácticas de acción, estrategias y herramientas en pro de la gestión ambiental, para lo que se requiere de innumerables actividades, planes, metas y objetivos.
Objetivo general
Valorar la gestión ambiental como estrategia de sensibilización y construcción del conocimiento de la comunidad universitaria de la UNESR del...