Anteproyecto De Investigacion 2


UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO SEDE HIGÜEY






Anteproyecto de investigación:

Dificultad que presentan en el aprendizaje de matemática los estudiantes de octavo grado de la escuela básica Cerro Lindo, sector Villa Cerro, Higüey, La Altagracia, año escolar 2014-2015.

Integrantes:

Alex Johnson 100325036
Cesarín Pérez 100297646
Darleny Cruz 100292313
Elizabeth Estévez 100257634
MaríaE. Lizardo 100314834
Paola Santana 100295873
Rosa I. Tavares 100305369

Profesor:

DR. José Merejo Checo.

Asignatura:

Metodología de investigación científica.
Índice

Portada………………………………………………………………………….………1
Introducción………………………………………………………………….…………3

Capitulo I: Aspectos generales
1.1-Selección del tema………………………………………………………………..3
1.2-Delimitación del tema deinvestigación…………………………………...……3
1.3-Planteamiento del problema……………………………………………………..4
1.4-Preguntas de investigación………………………………………………………6
1.5-Objetivos de la investigación…………………………………………………….6
1.6-Antecedentes de la investigación……………………………………….………7
1.7-Justificación e importancia de la investigación…………………………..……9

Capitulo II: Marco teórico
2.1-Concepto de aprendizaje……………………………………………………….10
2.1.1-Tipos de aprendizaje………………………………………………………….11
2.1.2-Definición de problemas de aprendizajes………………………………….12

2.1.3-El aprendizaje de las matemáticas y las dificultades que presentan los
alumnos…………………………………………………………………………13

2.2-Concepto de planificación………………………………………………………15
2.2.1-Temas de planificación que presenta dificultad en el octavo grado……..15
2.3-Definición del currículo escolar………………………………………………...16
2.3.1-Contenido del currículode octavo grado de básica……………………….16
2.4-Las pruebas nacionales de octavo grado de básica…………………………17

Capitulo III: Diseño de la investigación
3.1-Tipo de investigación…………………………………………………………..18
3.2-Métodos…………………………………………………………………………..18
3.3-Técnicas……………………………………………………………………….....18

Cronograma y presupuesto…………………………………………………………19
Referencias Bibliográficas…………………………………………………………..20Anexos…………………………………………………………………………….......22
Introducción:

La dificultad en el aprendizaje de la matemática en muchos países y principalmente en la República Dominicana es multidimensional, impactando en el aprendizaje desde hace muchos años a la educación dominicana. Desde hace mucho tiempo se escucha sobre la dificultad del aprendizaje en la matemática; más son algunos que entienden que esto se debe a múltiplesfactores y a veces es la misma sociedad también es una de las culpables de este problema en la educación.

Cuando se habla de la dificultad de aprendizaje en el área de la matemática es bueno hablar de algunas de las dificultades que impactan en el proceso de enseñanza-aprendizaje y algunas especificas son la falta de libros de texto confiables, el desinterés por parte de los alumnos, la bajapreparación que tienen los docentes en esta área, el desenfoque de los padres con sus hijos y también se debe de detallar los tipos de aprendizaje existentes. Algunos de estos son el aprendizaje repetitivo, auditivo, receptivo, por descubrimientos entres otros. Al hablar de la dificultad de aprendizaje en las matemáticas hay que mencionar las planificaciones, el currículo escolar, características de lasdificultades que presenta el alumno a la hora de aprender

Otro elemento que afecta a la dificultad de aprendizaje en la matemática es que muchas veces los alumnos no le dan la debida importancia a la matemática, lo cual esta negatividad antes de intentar aprender le ocasiona dificultad en entender las matemáticas ya que creen que esta es muy difícil y no la llevan a relacionarla con la vidadiaria a los estudiantes hay que hacerlos entender que las matemáticas son importantes para la educación ya que busca que los estudiantes desarrollen la capacidad del pensamiento, permitiéndole determinar hechos, establecer relaciones, promover la expresión, elaboración y lograr que participen en la construcción de su conocimiento matemático, el ejercicio...