Anteproyecto De Investigacion Sobre Comprension Lectora

SECRETARIA DE EDUCACION DE TAMAULIPAS SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL DIRECCION DE FORMACION Y SUPERACION PROFESIONAL DE LOS DOCENTES SUBDIRECCION DE ACTUALIZACION Y CAPACITACION DEPARTAMENTO DE ATENCIÓN A UNIDADES UPN UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 284

MAESTRIA EN EDUCACION BASICA

ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION TEMA: DEFICIENCIA DE COMPRENSIÓN LECTORA EN NIÑOS DEPRIMARIA. ASESORA: DRA. MARIA GUADALUPE SAENZ CISNEROS ALUMNA: FRANCISCA JOSEFINA URREA RIVERA.

NUEVO LAREDO, TAMAULIPAS, ENERO 2012

INDICE 1. 2. 3. 4. 5. Planteamiento del problema Justificación Propósitos generales y particulares Antecedentes y desarrollo del problema Marco teórico-conceptual La etapa de operaciones concretas (7-11 años) 6. Metodología 7. Plan de trabajo o cronograma 8.Referencias 3 6 7 8 9 9 10 10 11

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1. planteamiento del problema: El objetivo principal de este tema es el de exponer los problemas que contrae la falta de comprensión lectora en los alumnos, la cual en el campo de la acción educativa, la comprensión lectora está vinculada al logro de los aprendizajes y por medio de ella se puede: interpretar, retener, organizar y valorar lo leído. Es por eso unproceso base para la asimilación y procesamiento de la información en el aprendizaje. Se manifiesta en las escuelas de todos los niveles, en todas las áreas del conocimiento, tales como matemáticas, lógica, historia, biología, español, etc. Algunas de las causas por las que ha surgido este problema es por el poco interés y la manera de hacer ver lo que es la lectura, haciéndola mostrar como algotedioso, como si la lectura fuera solo para estudiar y que solo se hace en la escuela, asimismo como las condiciones en que se vive, por problemas de maltrato psicológico, físico, problemas de dislexia que por falta de atención no se detectan en el alumno. Otra de las causas es la relación maestro-alumno ya que algunos de los fracasos escolares son propiciados por una falta de contacto y comprensiónentre maestro y alumno. La enseñanza ineficaz también es posiblemente una de las causas más importantes de las dificultades en el aprendizaje de los alumnos, y éste se debe a la comprensión lectora. Muchas veces el profesor en su afán de terminar sus programas recargan en forma excesiva los conocimientos que deben comprender y aprender sus alumnos, despreocupándose en consecuencia de que comprendany asimilen la enseñanza. Otras veces hacen de su enseñanza una actividad monótona y aburrida recurriendo en forma exagerada al "dictado", omitiendo la explicación o demostración de algunos contenidos. 3

A consecuencia de este problema, existen alumnos con falta de cultura, escaso léxico y poco entendimiento a palabras tan sencillas, así como también a los alumnos se les dificulta estudiar demanera autónoma, si no hay comprensión lectora, no se puede ser independiente en la práctica. Sus calificaciones son deficientes puesto que no son capaces de entender en forma óptima las instrucciones de un examen; por ende, no les gusta leer, mostrando apatía en este aspecto, La dificultad en la comprensión lectora inciden sobre el fracaso escolar, el deterioro de la autoimagen, lesiona susentido de competencia, trayendo como consecuencia: ansiedad, desmotivación en el Aprendizaje y manifestaciones diversas de comportamientos inadecuados en el aula Otros aspectos que se relacionan con la falta de comprensión al leer algún texto, alguna instrucción es que muchos de los problemas de comprensión y de aprendizaje que presentan los estudiantes se deben a la falta de eficiencia en el empleo dela Metacognicion (control que tiene el alumno de sus destrezas o procesos cognitivos) . En consecuencia, carecen de la habilidad para utilizar estrategias efectivas al enfrentar textos, no vigilan y regulan el aprendizaje, no se forman una imagen mental acerca de que va a leer, como lo va a hacer, si tiene algún conocimiento previo acerca del tema y para qué lo hará. Algunos estudiantes,...