ANTEPROYECTO De TesinaTorres Maldonado 28 12 1




UNIVERSIDAD DEL SALVADOR

LICENCIATURA EN CIENCIA DE LA EDUCACION

SEDE SAN MIGUEL
COMISION 2011


ALUMNAS: TORRES GRACIELA - MALDONADO NATALIA

ANTEPROYECTO DE TESINA






INDICE

CARATULA PAG. 1
TEMA PAG. 3
INTRODUCCION PAG. 3
PROBLEMA PAG. 4
OBJETIVOS GENERALES PAG. 4
OBJETIVOS ESPECIFICOS PAG. 4
MARCO TEORICO PAG. 5
DISEÑO METODOLOGICO PAG. 9
ENCUESTA PAG. 10
BIBLIOGRAFIAPAG. 11










TEMA:

“USO LAS TICS EN 4TO AÑO DE ESCUELAS DE EDUCACION SECUNDARIO (SUPERIOR), EN EL AREA DE CIENCIAS SOCIALES.”



INTRODUCCION:

En el siguiente trabajo nos propondremos identificar y describir la aplicación de las nuevas tecnologías en el área de ciencias sociales, en 4to año de escuelas secundarias de ciclo superior.

Como protagonistas delescenario educativo, consideramos de suma importancia la incorporación de las tecnologías informáticas, ya que estamos inmersos en un ámbito rodeado de una multiplicidad de estímulos producida por diversas tecnologías envolventes.

Cuando hablamos de las tics* (antes denominadas Nuevas Tecnologías), nos referimos fundamentalmente a tres grandes sistemas de comunicación: el vídeo, la informática y latelecomunicación (Tejedor y Valcárcel 1996) los cuales se han convertido en sistemas de generación de recursos didácticos. Este panorama de tecnologías tiene amplias repercusiones en el sistema expresivo y en su aplicación didáctica. La realidad mediática, es decir la masificación de la tecnología ,producida por ellos es un reto para el sector educativo.  


En una sociedad que se transforma a un ritmovertiginoso, el objetivo de la educación no debería centrarse en el presente, sino avanzar con la sociedad. Si la tecnología es un medio muy eficaz ¿por qué no integrarlo en las escuelas? La presencia y el uso de las Tic produce cambios en las formas de pensamiento y de expresión, en los procesos y actitudes mentales, en las pautas de percepción, en la proporción de los sentidos.
Es menestercrear un nuevo espacio crítico, nuevas experiencias y otras expectativas. Las posibilidades del “aprendizaje digital” en el ámbito de la educación son inmensas, y cuando éste es implementado correctamente conforma un entorno de aprendizaje altamente dinámico y participativo.

Tics es la denominación de tecnologías de la información, de aquí en adelante así las denominaremos.


PROBLEMA:
“¿Cómo seaplican las Tics en el área de Ciencias Sociales en 4to año de las escuelas de secundarias de ciclo superior en Provincia de Buenos Aires?

OBJETIVOS GENERALES:
Conocer como se aplican las tecnologías informáticas en el área de Ciencias Sociales en 4to año de las escuelas de secundarias de ciclo superior.

Describir la forma en que se aplican las tecnologías informáticas en el área de CienciasSociales en 4to año de las escuelas de secundarias de ciclo superior.

Identificar las metodologías utilizadas por los docentes.













MARCO TEORICO
La UNESCO, en su informe elaborado por la Comisión Internacional sobre la Educación (Delors y Otros, 1996), se apoya en una idea de la educación basada en una concepción “universal” de la cultura (en coherencia con su tradición armonizadora, yacomentada anteriormente). Así, nos propone una definición en los términos siguientes:
“Con tal de cumplir todas sus metas, la educación ha de ser organizada en torno a cuatro  aprendizajes, que serán los pilares del conocimiento a lo largo de la vida de cada persona: aprender a  conocer, es decir, adquirir las claves de la comprensión; aprender a hacer, para poder actuar sobre el  entorno; aprendera vivir juntos, para participar y cooperar junto a los otros en las activades humanas; y  finalmente aprender a ser, progresión esencial que participa de los tres aprendizajes anteriores. Es   evidente que estas vías del saber se conjugan entre sí, ya que existen muchos puntos de contacto, intersección e intercambio entre ellas.” (UNESCO 1996, 75 y 76).
La TECNOLOGÍA EDUCATIVA "... se entiende...