Anteproyecto de tesis rafaelina

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA

ESCUELA DE POST-GRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS







IMPACTO DEL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS EN EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES, PRIMER GRADO SEGUNDO CICLO NIVEL MEDIO, LICEO TÉCNICO MANUEL DEL CABRAL FE Y ALEGRÍA, DISTRITO EDUCATIVO 10-06, SANTO DOMINGO ESTE, AÑO 2013-2014.



TESIS DE INVESTIGACIÓN PARAOPTAR POR EL TÍTULO DE MAGISTER EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN GESTION DE CENTROS EDUCATIVOS


SUSTENTADA POR:
LICDA. MARGARITA LIDIA FRANCO GUZMÁN
LICDA. RAFAELINA MERCEDES GÓMEZ


ASESOR:
ADALBERTO ADAMES


SANTO DOMINGO ESTE
REPÚBLICA DOMINICANA
MAYO 2014


UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA

ESCUELA DE POSGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN GESTIÓN DE CENTROSEDUCATIVOS









IMPACTO DEL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS EN EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES, PRIMER GRADO SEGUNDO CICLO NIVEL MEDIO, LICEO TÉCNICO MANUEL DEL CABRAL FE Y ALEGRÍA, DISTRITO EDUCATIVO 10-06, SANTO DOMINGO ESTE, AÑO 2013-2014.






SUSTENTADA POR:
LICDA. MARGARITA LIDIA FRANCO GUZMAN
12-5973
LICDA. RAFAELINA MERCEDES GÓMEZ
12-597

ASESOR:
ADALBERTO ADAMES


SANTO DOMINGO ESTE
REPÚBLICADOMINICANA
MAYO 2014











IMPACTO DEL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS EN EL AREA DE CIENCIAS SOCIALES, PRIMER GRADO SEGUNDO CICLO NIVEL MEDIO, LICEO TÉCNICO MANUEL DEL CABRAL FE Y ALEGRÍA, DISTRITO EDUCATIVO 10-06, SANTO DOMINGO ESTE, AÑO 2013-2014.

























TABLA DE CONTENIDO




















DEDICATORIA……………………………………………………………………iii
AGRADECIMIENTOS……………………………………………………………ivLISTA DE TABLA………………………………………………………………....vi
LISTA DE GRÁFICO……………………………………………………………..vii
COMPENDIO……………………………………………………………………..viii

CAPITULO I:
INTRODUCCIÓN

1.1 Antecedentes históricos de la educación basada en competencias……..
1.2 Planteamiento del problema…………………………………………………..
1.3 Formulación del problema……………………………………………………..
1.4 Sistematización del problema…………………………………………………
1.5Justificación de la investigación………………………………………………
1.6 Objetivos de la investigación………………………………………………….

CAPITULO II:
MARCO TEORICO:

2.1 Aprendizaje por competencias……..………………………….......................
2.1.1 Origen de la educación por competencias…………………………………
2.1.2 Naturaleza de la educación por competencias……………………………
2.1.3 Fines de la educación por competencias………………………………….
2.2 Teoría delaprendizaje por competencia………………………………………
2.2.1 Características de las competencias………………………………………..
2.2.2 Propósito de la Evaluación…………………………………………………..
2.2.3 Evaluación de las competencias……………………………………………
2.2.4 Modalidades utilizadas para evaluar las competencias…………………. 
2.2.5 Estudiantes competentes……………………………………………………
2.2.6 Diferentes teoría de aprendizaje……………………………………………
2.3Conceptualizaciones de las ciencias sociales…………………………….
2.3.1 Naturaleza de las ciencias sociales……………………………………...
2.3.2 Las ciencia sociales en el currículum dominicano……………………..
2.3.3 Propósitos de las ciencias sociales en el nivel medio………………….
2.3.4 Contenidos de las ciencias sociales en el nivel medio………………..
2.4 Competencias asumidas por el área de ciencias sociales………………
2.5 Disciplinas de las cienciassociales………………………………………..
2.6 Perfil del docente en las ciencias sociales………………………………..
2.7 Marco contextual…………………………………………………………….




CAPITULO III:
MARCO METODOLOGICO
3.1 Tipo de investigación y método…...……………………………….. …….
3.1.1 Enfoque……………………………………………………………………
3.1.2 Métodos de investigación………………………………………………
3.1.3 Técnicas e instrumentos de recolección de datos…………………..
3.1.4Población y Muestra……………………………………………………
3.1.5 Confiabilidad y validez…………………………………………………
3.1.6 Procedimiento para la recolección de datos………………………….
3.1.7 Procedimiento de análisis de los datos………………………………

CAPITULO IV:
PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS
4.1 Análisis de los resultados a partir de la aplicación de los métodos y técnicas de investigación.

CAPITULO V:
ANALISIS Y DISCUSIÓN DE LOS...