anteproyecto de tesis
Páginas: 9 (2053 palabras)
Publicado: 14 de septiembre de 2014
GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUERRERO
DIRECCIÓN DE LICENCIATURAS POR ESPECIALIDAD
ANTEPROYECTO DE TESIS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
PARA EL APRENDIZAJE ESTRATÉGICO
EN LA MATERIA DE HISTORIA DE MÉXICO
PARA OBTENER EL TÍTULO DE:
LICENCIADO EN CIENCIAS SOCIALES
PRESENTA:
SALGADO HERNANDEZ EDGAR LEONEL
ASESOR:
D. C. Silvia PeraltaGarcìa
ACAPULCO DE JUÁREZ, GRO., A 5 DE SEPTIEMBRE DE 2014.
INTRODUCCIÓN
La historia es importante en la formación del estudiante le permite comprender los fenómenos sociales, sus causas y su prospectiva, formándolo como un ser social, conciente de la sociedad en donde vive y su participación en ella.
En los espacios educativos se observa la reproducción de métodos de enseñanzatradicionales en donde se memoriza pero no se aprende. Se recurre a una enseñanza en donde la exposición es la principal forma de tratar los temas, sin involucrar de manera activa a los estudiantes, quienes consideran que la historia es simplemente una materia más que se imparte en la escuela, o como un obstáculo para pasar de año, o la perciben carente de sentido y significado en su propia vida.
Muchasveces se ha escuchado que los estudiantes expresan “la historia es una materia aburrida porque habla del pasado, nada más se basa en fechas, lugares y nombres de personajes”, o “la historia no sirve para nada”.
Hay docentes que continúan explicando la disciplina histórica como la relación de héroes, fechas, batallas, etc. La consecuencia de este tipo de enseñanza es que no se construye elconocimiento, ni se comprende la historia, menos aún, se entiende para qué se estudia.
Con el fin abatir este tipo de prácticas y avanzar en los procesos educativos hacia la formación real del estudiante, es necesario que se adopten otras actitudes y métodos al impartir la materia de historia.
El papel del docente en el proceso de enseñanza- aprendizaje es el de facilitador, que promueve laconstrucción del conocimiento propicia el desarrollo en sus estudiantes de habilidades y destrezas indispensables para su formación y crecimiento intelectual, por ello desde el constructivismo, las estrategias de enseñanza, metodologías adecuadas, actividades lúdicas y dinámicas grupales son una alternativa para la enseñanza de la historia, pero no únicamente elaborar una serie de materiales y aplicarlos,sino promover en el adolescente el desarrollo de habilidades sociales, actitudes científicas y de la creatividad.
Por tanto, el propósito principal de la tesis “Estrategias de enseñanza para el aprendizaje estratégico en la materia de Historia de es favorecer el aprendizaje en la materia de historia a través de la enseñanza estratégica.
La propuesta se basa en el “modelo de enseñanzaestratégica”, tiene la finalidad de que el docente diseñe en su planeación estrategias de enseñanza que promuevan en el estudiante el aprendizaje de manera dinámica, reflexiva y crítica. Al mismo tiempo, el adolescente se dé cuenta de como aprende y para qué le sirve el conocimiento histórico, adquiera las herramientas necesarias para realizar sus tareas, sea autónomo y autorregule su conocimiento.
Enel ámbito escolar, una de las principales tareas es la formación del ciudadano, se enseñan valores como la tolerancia, enfrentar los retos de la vida y al mismo tiempo, se promueven actividades del ciudadano, el aprecio por las costumbres y tradiciones, el respeto a la pluralidad de pensamiento y a la formación de una conciencia cívica que promueva un sentimiento de identidad nacional, no soloen las palabras, sino también en los hechos. Se aprenden conocimientos que forman al estudiante, que lo preparan para salir y conocer un mundo cambiante.
TÍTULO DEL TEMA:
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
PARA EL APRENDIZAJE ESTRATÉGICO
EN LA MATERIA DE HISTORIA DE MÉXICO
1.1 DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Aquí se presenta una visión general de las políticas educativas que el...
GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUERRERO
DIRECCIÓN DE LICENCIATURAS POR ESPECIALIDAD
ANTEPROYECTO DE TESIS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
PARA EL APRENDIZAJE ESTRATÉGICO
EN LA MATERIA DE HISTORIA DE MÉXICO
PARA OBTENER EL TÍTULO DE:
LICENCIADO EN CIENCIAS SOCIALES
PRESENTA:
SALGADO HERNANDEZ EDGAR LEONEL
ASESOR:
D. C. Silvia PeraltaGarcìa
ACAPULCO DE JUÁREZ, GRO., A 5 DE SEPTIEMBRE DE 2014.
INTRODUCCIÓN
La historia es importante en la formación del estudiante le permite comprender los fenómenos sociales, sus causas y su prospectiva, formándolo como un ser social, conciente de la sociedad en donde vive y su participación en ella.
En los espacios educativos se observa la reproducción de métodos de enseñanzatradicionales en donde se memoriza pero no se aprende. Se recurre a una enseñanza en donde la exposición es la principal forma de tratar los temas, sin involucrar de manera activa a los estudiantes, quienes consideran que la historia es simplemente una materia más que se imparte en la escuela, o como un obstáculo para pasar de año, o la perciben carente de sentido y significado en su propia vida.
Muchasveces se ha escuchado que los estudiantes expresan “la historia es una materia aburrida porque habla del pasado, nada más se basa en fechas, lugares y nombres de personajes”, o “la historia no sirve para nada”.
Hay docentes que continúan explicando la disciplina histórica como la relación de héroes, fechas, batallas, etc. La consecuencia de este tipo de enseñanza es que no se construye elconocimiento, ni se comprende la historia, menos aún, se entiende para qué se estudia.
Con el fin abatir este tipo de prácticas y avanzar en los procesos educativos hacia la formación real del estudiante, es necesario que se adopten otras actitudes y métodos al impartir la materia de historia.
El papel del docente en el proceso de enseñanza- aprendizaje es el de facilitador, que promueve laconstrucción del conocimiento propicia el desarrollo en sus estudiantes de habilidades y destrezas indispensables para su formación y crecimiento intelectual, por ello desde el constructivismo, las estrategias de enseñanza, metodologías adecuadas, actividades lúdicas y dinámicas grupales son una alternativa para la enseñanza de la historia, pero no únicamente elaborar una serie de materiales y aplicarlos,sino promover en el adolescente el desarrollo de habilidades sociales, actitudes científicas y de la creatividad.
Por tanto, el propósito principal de la tesis “Estrategias de enseñanza para el aprendizaje estratégico en la materia de Historia de es favorecer el aprendizaje en la materia de historia a través de la enseñanza estratégica.
La propuesta se basa en el “modelo de enseñanzaestratégica”, tiene la finalidad de que el docente diseñe en su planeación estrategias de enseñanza que promuevan en el estudiante el aprendizaje de manera dinámica, reflexiva y crítica. Al mismo tiempo, el adolescente se dé cuenta de como aprende y para qué le sirve el conocimiento histórico, adquiera las herramientas necesarias para realizar sus tareas, sea autónomo y autorregule su conocimiento.
Enel ámbito escolar, una de las principales tareas es la formación del ciudadano, se enseñan valores como la tolerancia, enfrentar los retos de la vida y al mismo tiempo, se promueven actividades del ciudadano, el aprecio por las costumbres y tradiciones, el respeto a la pluralidad de pensamiento y a la formación de una conciencia cívica que promueva un sentimiento de identidad nacional, no soloen las palabras, sino también en los hechos. Se aprenden conocimientos que forman al estudiante, que lo preparan para salir y conocer un mundo cambiante.
TÍTULO DEL TEMA:
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
PARA EL APRENDIZAJE ESTRATÉGICO
EN LA MATERIA DE HISTORIA DE MÉXICO
1.1 DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Aquí se presenta una visión general de las políticas educativas que el...
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