Anteproyecto ejem

CAPÍTULO I

Antecedentes
En el aula de tercer grado grupo B del turno matutino de la escuela secundaria Federal # 11 se ha reflejado que al formar a los alumnos en equipos de 4 o 5 integrantes para trabajar, disminuye el aprovechamiento escolar de manera individual, según los reportes de calificaciones bimestrales.
Existen varias propuestas de diversos autores que plantean numerosasestrategias para distribuir el trabajo en equipo, unas más sencillas que otras, no obstante para algunos docentes en servicio éstas no dan resultado, sin embargo esto no significa que la estrategia sea ineficaz, ya que ciertos autores afirman que la clave del éxito del trabajo en equipo consiste en primero establecer las bases de manera sencilla, clara y precisa en los alumnos.

Pregunta de investigación¿Cuál es la forma de trabajo en equipo que mejora el aprovechamiento escolar de los alumnos?
Objetivos
Determinar la forma de trabajo en equipo para mejorar el aprovechamiento escolar de los alumnos.

Hipótesis
Hi El trabajo en equipo incrementa el aprovechamiento escolar de los alumnos.
Ho El trabajo en equipo no incrementa el aprovechamiento escolar de los alumnos.
Ha El trabajo enequipo evita la exclusión de los alumnos.

Variables
Independiente: Trabajo en equipo.
Dependiente: Aprovechamiento escolar.

Definición de términos
Conceptual
Trabajo en equipo. Capacidad para colaborar con los demás, formar parte de un grupo y trabajar con otras áreas de la organización con el propósito de alcanzar, en conjunto, la estrategia organizacional, subordinar los interesespersonales a los objetivos grupales. Implica tener expectativas positivas respecto de los demás, comprender a los otros y generar y mantener un buen clima de trabajo (Alles, 2010).
Aprovechamiento escolar. Es dominio de los contenidos y habilidades curriculares para una materia o grupo de materias establecidos en los planes y programas de estudio vigentes para los niveles de educación básica (Glosario,SEG Guanajuato). Recuperado: 26 de Junio de 2011. http://www.seg.guanajuato.gob.mx/GlosarioT/Paginas/Aprovechamientoescolar.aspx

Operacional
Trabajo en equipo. Esta variable fue considerada como método aplicado en los alumnos de tercer grado se secundaria grupo “B”, los cuáles emplearon diversas formas de trabajo en equipo coordinadas por el docente de Matemáticas durante los bimestres delciclo escolar 2011 – 2012. Los tipos de trabajo en equipo fueron: equipos y binas.
Aprovechamiento escolar. Esta variable fue medida a través de una prueba escrita de 25 ítems antes y después de cada forma de trabajo en equipo, ésta incluyó los temas del curso de tercer grado de Matemáticas tales como resolución de ecuaciones cuadráticas, teorema de tales, fórmula general para la resolución deecuaciones cuadráticas, cuadriláteros, homotecia, gráficas de ecuaciones cuadráticas, etc. Se consideró como buen aprovechamiento escolar cuando el alumno obtuvo una calificación de 8 o más, por lo que se considera un bajo aprovechamiento escolar la obtención de una calificación de 7 o menos.

Justificación
Se ha notado que en las aulas de la Escuela Secundaria Federal “Omar Guadalupe Lara Novelo”,los estudiantes no saben cómo trabajar en equipo a pesar de que ésta es una de las mejores formas para adquirir conocimientos.
Podemos desplegar un listado de razones que justifiquen el trabajo en equipo (pequeños grupos) dentro del aula, entre las que podemos mencionar el beneficio cognitivo, la relación emocional y social, las actitudes de los educandos, mejor clima en el aula, entre otras; noobstante, se ha observado que al aplicar esta forma de trabajo en el aula, los alumnos desconocen cómo realizarla y por lo tanto no asumen su papel dentro del mismo dejando así toda la carga a aquel o aquellos integrantes que sí trabajan, es por ello que la razón de este estudio es esclarecer cual es la manera eficaz y eficiente de organizar el trabajo en equipo en el aula para que todos los...