Anteproyecto Odalyza





UNIVERSIDAD DEL CARIBE
ESCUELA DE HUMANIDADES
CARRERA DE EDUCACION
ANTEPROYECTO DEL CURSO MONOGRAFICO
TEMA:
ANALISIS DEL NIVEL INCIDENCIA DE LA GESTION INSTITUCIONAL COMO APOYO A LA GESTION PEDAGOGICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL PRIMER CICLO DEL NIVEL BASICO DE LA ESCUELA MARIA TERESA MIRABAL. DISTRITO EDUCATIVO 10-02. AÑO 2015-2016. PROVINCIA SANTO DOMINGO NORTE.SUSTENTADO POR:
ODALIZA RIVAS
2010-3514
YOSELINA FELICIANO MOTA
2005-3407
SOLANNY DOMINGA REYES RODRIGUEZ
2007-1089
ASESORAS:
Dalys Mercedes Medina M.A.
Licda. Leonor Reyes

UNIVERSIDAD DEL CARIBE
ESCUELA DE HUMANIDADES
CARRERA DE EDUCACIONANTEPROYECTO DEL CURSO MONOGRAFICO
TEMA:
ANALISIS DEL NIVEL INCIDENCIA DE LA GESTION INSTITUCIONAL COMO APOYO A LA GESTION PEDAGOGICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL PRIMER CICLO DEL NIVEL BASICO DE LA ESCUELA MARIA TERESA MIRABAL. DISTRITO EDUCATIVO 10-02. AÑO 2015-2016. PROVINCIA SANTO DOMINGO NORTE.
SUSTENTADO POR:
ODALIZA RIVASYOSELINA FELICIANO MOTA

SOLANNY DOMINGA REYES RODRIGUEZ
ASESORAS:
Dalys Mercedes Medina M.A.
Licda. Leonor Reyes


Antecedentes
Al hacer una revision de los antecedentes tecnicos e historicos asociados a la presente investigacion sobre el “Analisis de la incidendencia del nivel institucional como apoyo a la gestion pedagogica durante elproceso de enseñanza-aprendizaje del primer cicvlo de educacion basica de la Ecuela Maria Teresa Mirabal del Distrito Educativo 10-02 del año 2015-2016 provincia Santo Domingo Norte Sabana Perdida”. Encontramos los siguiente:
Antecedentes de Investigacion
En una investigacion para la Universidad Tecnologica de Santiago (UTESA), realizada por Adonis Candelario y Fanny Roa Tapia con el tema: Lasupervicion Escolar como un proceso de gestion institucional participativa y evaluativo del nivel medio en el Liceo Manuel Feliz Peña de Haina. Año Escolar 2008-2009. Para obtener el titulo de Licenciado en Educacion mencion Direccion y Administracion Escolar,llegaron a la siguientes conclusion.
El nivel de incidencia escolar debe ser asumida por las instituciones y clases sociales dominantes;universidades, iglesias y buguercias, las cuales se disputaban el control de las escuelas.
En el ambito interno regula y visualiza la dinamica de los procesos de enseñanza-aprendizaje o de acompañamientos al trabajo de aula, la formacion docente asi como los proceso de administracion educativa. En el ambito externo organiza todo lo relativo a la relacion escuela-comunidad.
Corresponde a los esfuerzosque se llevan a cabo a fin de responder eficiente y eficazmente a las nececidades educativas del centro educativi del distrito o una region, tratando de mejorar los logros de los alumnos, la enseñanza de los docentes y la partcipacion de los padres y madres, a demas de gestionar acciones que vallan a favor de la calidad de la enseñanza.
A su vez recomiendan que el papel fundamental del educadordebe ser el de acompañar y facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje para propiciar situaciones que favoresca la elavoracion de nuevos saberes y el desarrollo de los valores y las actitudes promovidas en el nuevo curriculo.
Dentro de los Antecedentes históricos podemos ver que en otra monografía de la misma universidad (UTESA) que encontramos bajo el tema Incidencia del nivelInstitucional como apoyo a la Calidad de la Educación que se imparte en los Centro Educativo del Nivel Básico, del Distrito Educativo 17-01 de Yamasá del año electivo 2008-2009 realizado por Nuris de los Santos Hernández y Virginia Carela Moreno que optaron bajo el titulo Licda. En educación Mención Dirección y Administración Escolar.
Planteaba que el acompañamiento o incidencia del proceso educativo...