Anteproyecto sobre el valor respeto

INTRODUCCIÓN
Independientemente del concepto que se tengan de los valores y entre ellos el valor respeto, el gobierno venezolano, ha considerado que se deben impulsar los valores que se han ido perdiendo desde el hogar hasta la escuela. Es por ello que, en aras de reforzar los valores del estudio en Venezuela, el Presidente Hugo Rafael Chávez Frías, a través del esfuerzo mancomunado y delas necesidades existentes, creó la Fundación Misión Sucre, institución sin fines de lucro que ha logrado implementar a través de sus programas de estudio el rescate de los valores perdidos. Cabe destacar que a través del Plan Nacional de Formación de Educadores (PNFE), los estudiantes tienen entre sus obligaciones, cumplir con un horario de vinculación educativa que les permite ver y palpar larealidad de los estudiantes, logrando con ello determinar a través de la observación directa en las aulas, cuáles son esos valores que se han perdido o que han ido desapareciendo y que merecen ser recuperados para que exista un verdadero respeto por quienes somos, por lo que somos y por quienes seremos en un futuro no muy lejano.
Vivimos en una sociedad donde los valores escasean, están debaja. Se oye decir mucho: “¡Qué más da…!... ¡Todo da igual!”. Este encogerse de hombros y de energías, singular reflejo de una crisis de vida, de una época de desaliento y desencanto, de confusión y de promesas incumplidas, de falta de horizontes…me parece que tiene una causa: falta de valores.
De entrada digo que no todo da igual. No es lo mismo ser solidario que no serlo. No es lo mismo lafidelidad que la infidelidad. No es lo mismo la bondad que la falta de bondad.
No es lo mismo la gratitud que la ingratitud. No es lo mismo la responsabilidad que la irresponsabilidad. No es lo mismo la sinceridad que la insinceridad. Las cosas no valen todas igual. Las cosas tienen cada una su propio peso. Cada cosa es portadora de valores y hay que descubrirlos.
  El respeto surgedirectamente de la educación dada a través de la autoridad ejercida y transmitida al niño por parte de sus padres. Autoridad que indica al niño la dirección necesaria para con las normas de convivencia y el respeto debido a toda figura de autoridad.


Entender a la educación como un proceso social y socializador ha significado mantener un seguimiento del impacto que este talento en latransforrnaci6n de los ciudadanos como una respuesta a los cambios que se suscitan en la realidad social. En este sentido, suele decirse que como la educación sufre un desgaste y un atraso en tanto que las alternativas que presenta para dar atención a los conflictos que se generan en el deterioro de la sociedad como emergentes de su dinámica, surgen a destiempo y sin contarse con las condicionesrequeridas para ello: y sin embargo, por paradójico que parezca, se termina aceptando que a pesar de su condición, la educación sigue siendo el mejor recurso estratégico para conducir la formación ciudadana en la sociedad actual.
En este marco, una de las críticas más frecuentes que se le hacen a la educación en los últimos años, es la que tiene que ver con la formación de los valores, ya que desdela sociedad se percibe que la deshonestidad, la injusticia, la violencia y en general la degradación de la humanidad, cada vez ganan más terreno a edades más tempranas y desde el núcleo familiar, sin que las propuestas educativas aminoren su marcha y lo que es peor que su expresión no sea ajena a ciertos espacios educativos, docentes y gestores en distintos niveles.
A pesar de ello anima laidea de que la educación sigue representando un medio de extraordinaria importancia para privilegiar y conservar la cultura como rasgo distintivo de los grupos sociales; pero también para mejorar la calidad de vida actual y futura de sus integrantes, y nos queda claro que para lograrlo el o la docente es una pieza clave en el engranaje del proceso, quien manteniendo una reflexión constante...