ANTEPROYECTO SOLANA




UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE CANDELARIA


ANTEPROYECTO DE LAESTADÍA

CURSOS BASICOS DE OFIMÁTICA PARA EL DOMINIO DEL PROGRAMA WORD Y POWER POINT

REALIZADA EN
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NUMERO 30

PRESENTADA POR
FRANCISCO ROBERTO SOLANA JIMENÉZ

ASESOR ACADEMICO
ING.LUIS DANIEL VARELA RODRÌGUEZ



Universidad Tecnológica de Candelaria – Carretera Benito Juárez /Candelaria, km 22.5 Ej. FranciscoMujica, Candelaria Campeche, México, CP 24300

ÍNDICE


ÍNDICE 2
INTRODUCCIÓN 3
ANTECEDENTES 5
PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA 7
JUSTIFICACIÓN 8
OBJETIVOS 10
MARCO TEORICO 11
METODOLOGÍA 14
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 16
CONCLUCIÓN 17
GLOSARIO 18
BIBLIOGRAFIA 23







INTRODUCCIÓN
La realidad educativa, en estos tiempos, se encuentra inmersa en una sociedad de información que ha dado lugar a una nuevacultura en la que los alumnos, desde muy temprana edad, desde los primeros grados escolares nos podemos encontrar con niños que pueden manejar con destreza diferentes recursos tecnológicos, como juegos de video, laptop, dispositivos personales celulares. Esto nos lleva a un dominio de un lenguaje diferente al que los docentes estamos habituados y de igual manera los alumnos presentan competenciasrelacionadas con el uso de la Tecnología de Información que no siempre posee el docente de educación básica. El contexto cultural, social y comunicativo se encuentra en constante evolución, surgiendo de esta manera nuevas formas de aprender, conocer y comunicar el conocimiento.
El maestro, en nuestro país atraviesa por un momento en el que tiene que repensar su práctica considerando un nuevocontexto donde la oleada de información digital sobrepasa la función transmitida que tradicionalmente (o desafortunadamente) ha prevalecido en la educación de nuestro país. Sin embargo también existen muchos casos de maestros que han demostrado un intento personal por apropiarse de las Nuevas Tecnologías de la información, probablemente por “snoobismo” o por resolver necesidades inmediatas en supráctica educativa, pero la realidad es que hay una necesidad de los docentes que debe atenderse dentro de su formación
Como lo menciona Adell (Fandos Garrido, 1996) al destacar la necesidad de adecuar los mecanismos de formación (inicial y permanente) del profesorado y prepararlos en la utilización de recursos que prodigan en una nueva sociedad y cuyos jóvenes crecen ya en ella, pues las nuevasgeneraciones llegan ya impregnados y con ellos la tecnología bajo el brazo. La formación del profesorado es un paso infranqueable para el acceso a la sociedad del conocimiento; deben analizarse las vertientes intrínsecas y extrínsecas de las nuevas tecnologías, sus posibilidades y potencialidades, sus efectos socioculturales y políticos (Fandos, 2006).
ANTECEDENTES

El proyecto “Cursos Básicos Para elDominio de Word y Power Point”, se llevara a cabo en la comunidad de “Mamantel” el cual está situado en el Municipio de Ciudad del Carmen (Estado de Campeche).
Según (INEGI, 2012) el porcentaje de analfabetismo entre los adultos es del 8.83% (8.24% en los hombres y 9.42% en las mujeres) y el grado de escolaridad es de 6.16 (5.92 en hombres y 6.39 en mujeres). En Mamantel el 0.82% de los adultoshabla alguna lengua indígena. En la localidad se encuentran 394 viviendas, de las cuales el 0.33% disponen de una computadora. (INEGI, 2012)
Mamantel cuenta con 3 instituciones educativas las cuales son:
La secundaria técnica número 30 Imparte educación básica (secundaria), y es de control público (Federal Transferido). Las clases se imparten en horario matutino.
El Plantel 06 de Mamantel imparteeducación media superior (preparatoria) y es de control público (Federal Transferido). Las clases se imparten en horario matutino
La Escuela Primaria Francisco Villa Imparte educación (Primaria), y es de control público (Federal Transferido). Las clases se imparten en horario matutino.


Es de gran importancia mencionar que esta institución está inscrita en el programa de escuelas de calidad. La...