Anteproyecto Tesina

ANTEPROYECTO O PLAN DE TESINA

Título probable

Heterogeneidad del alumnado en la enseñanza de adultos


1.1. FUNDAMENTACIÓN DEL TEMA ELEGIDO

Desde las épocas más remotas el hombre ha trasmitido sus conocimientos con la pretensión de hacer conocer sus experiencias de vida. Los pueblos primitivos desarrollaron el relato oral para narrar suhistoria y costumbres a los herederos, así los hijos adquirían valores sociales, religiosos y políticos para desempeñar sus roles en aquel mundo tribal. Algunos de esos mismos clanes elaboraron grafismos y jeroglíficos como una mayor necesidad de afirmar su cosmovisión y asegurar el destino asignado a sus sucesores. Posteriormente, otros pueblos alcanzaron la escritura por la cual se consagródefinitivamente la trascendencia del pasado frente al porvenir.
La educación ha sido a través de los tiempos y en todas las civilizaciones el fundamento de su desarrollo y reafirmación como seres humanos.
El Popol Vuh, el Corán, la Biblia entre otros textos demuestran la necesidad del individuo de indagar. Y es ese mismo estado de curiosidad el que lo conduce a explorar, cada vez con mayores precisiones,no sólo saberes elementales, sino a descubrir e incorporar de manera permanente los avances científicos y tecnológicos que la sociedad actual exige.
Numerosos pensadores de todos los tiempos se han ocupado de la metodología del aprendizaje y de la diversidad temática de los contenidos según los períodos históricos que se analicen. Baste recordar entre los griegos a Sócrates y Aristóteles, peroen verdad el gran impulso popular que adquiere la educación se inició con el invento de Gutemberg y, posteriormente, con la necesidad de avance social que generó la Revolución Francesa
En América, la obra desarrollada por los jesuitas y otras órdenes educadoras con la valoración de las lenguas aborígenes y la transculturación de las lenguas occidentales llegadas con el descubrimiento,enriquecieron el acervo cultural y social mediante la creación de numerosos colegios tanto elementales como superiores y aún la fundación de universidades.
A pesar de épocas de gobiernos autoritarios y despóticos han habido educadores y pedagogos que lucharon por el avance de la educación de los pueblos como símbolo de libertad. Paulo Freire , por ejemplo, ha trabajado impulsado por al ascenso social delpueblo en la búsqueda permanente de la realización del ser humano como tal, con todos sus derechos y deberes. “El hombre es hombre y el mundo es mundo. En la medida en que ambos se encuentran en una relación permanente, el hombre transformando al mundo sufre el efecto de su propia transformación” (Paulo Freire, Máxima Nº 13)


1.2. ESTADO ACTUAL DEL TEMA

Si se toma en cuenta al hombre comopartícipe y hacedor de la historia se debe acordar con lo declarado en la V Conferencia Internacional sobre Educación del Adulto (Hamburgo, 1997) que establece: “La educación a lo largo de toda la vida es por lo tanto más que un derecho: es una de las claves del siglo XXI. (…)La educación del adulto puede configurar la identidad y dar significado a la vida. Aprender durante toda a la vidasignifica replantear los contenidos de la educación a fin de que reflejen factores tales como la edad, la igualdad entre hombres y mujeres, las discapacidades, el idioma, la cultura y las disparidades económicas”.
En la década del 70 tomó cuerpo en la Provincia de Santa Fe la concreción de un proyecto acerca de la educación del adulto. En el transcurso de los siguientes años ha ido reprogramándosesegún las necesidades curriculares. Asimismo estas instituciones se han ido multiplicando de manera que hoy se cuenta prácticamente en todas las localidades con una Escuela de Enseñanza Media Para Adultos (EEMPA) que atiende a las circunstancias de jóvenes y adultos a partir de los 18 años ante diferentes razones por las que ese nivel no se cumplió o bien quedó inconcluso.


1.3. PLANTEAMIENTO...