Anteproyecto

Definición del problema
¿En qué medida el uso del cuento como estrategia metodologica, mejora la lectoescritura de los niños del primer ciclo de educación primaria en la Escuela Leopoldo TijerinaTorres?
Desde siempre se le ha dado mucha importancia al desarrollo de la lectoescritura, se han realizado infinidades de propuestas para poder lograr un buen desempeño en estas actividades porparte de nuestros alumnos, pero todavía que da mucho por hacer para que nuestros niños obtengan el hábito por la lectura ya que con esto no solo se les facilitaría la comprensión de textos, lareproducción , la redacción, sino también la comunicación con sus iguales; al mismo tiempo les ayudaría a adquirir con facilidad el conocimiento ya que dichas actividades son la base de la educación.Los niños tienen grandes dificultades para la comprensión y redacción de sus pensamientos, ya que a través de la experiencia, se observa que los niños que saben leer, leen como una repetición de loescrito, pero muchas veces no comprenden o interpretan lo leído y al escribir lo hacen en forma mecánica al dictado o al copiar un texto, más no saben expresar sus pensamientos por escrito.
Tambiénse observa que son muchos los niños que no aprenden a leer en primer año, el que no aprenda no es problema, pero si le estamos haciendo dificil su estancia en su escuela, teniendo la herramientaprincipal para que el niño no solo aprenda a leer y a escribir sino se divierta con diversas aventuras que compartirá con sus compañeros al leer un cuento.
Se sabe de antemano que ahora con la nuevareforma se trabaja en los libros de texto por proyectos y eso ayudará a que el niño adquiera habilidades y aprenda a leer, pero se han quedado atrás los cuentos con los que se les motivaba al alumnopara que iniciara el hábito por la lectura, creando así una gran diferencia en las aulas; pues los niños que cuentan con los recursos necesarios traen de su casa un cuento para que se lea en clase,...