ANTEPROYECTO


SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
UNIDAD UPN 041
“María Lavalle Urbina”
Módulo Calkiní
Maestría en Gestión Educativa




Anteproyecto

El liderazgo pedagógico del director de educación primaria y su relación con la funcionalidad del centro escolar






Jhoan Manuel Ortiz Herrera





San Francisco de Campeche, Cam., México; 2015
Introducción
El presente anteproyecto surge por lainquietud de reconocer si los directores de educación primaria ejercen el liderazgo pedagógico que la reforma estructural de nuestro sistema educativo señala como necesario para asegurar el correcto funcionamiento de los centros escolares que derive en la mejora del logro académico de los alumnos.
Esta investigación manifiesta la importancia que tiene el papel del director en un centro escolarcomo motor de cambios del equipo docente. La problemática nos habla de los retos que enfrenta el director de un centro educativo con respecto al liderazgo pedagógico que debe de ejercer en su centro escolar, ya que en algunas ocasiones unos no cuentan con este liderazgo para mejorar la calidad de su centro educativo. La justificación menciona que liderazgo directivo que desempeña una funcióndecisiva en la mejora de los resultados escolares al influir en las motivaciones y en las capacidades de los maestros, así como en el entorno y el ambiente escolares. Los objetivos están basados reconocer el liderazgo pedagógico que los directores de educación primaria de la zona 033 de Mérida Yucatán ejercen en sus centros escolares para establecer su relación con la funcionalidad de lasinstituciones.
Los elementos teóricos, conceptuales y /o referenciales hacen referencia a las Funciones del director de educación primaria, el liderazgo, dirección y liderazgo, liderazgo pedagógico del director y la funcionalidad de un centro escolar. Con respecto a la metodología, se pretende desarrollar en este estudio pertenece a una investigación cuantitativa y el tipo de estudio a utilizar es eldescriptivo, pues se busca reconocer las características y procesos de liderazgo que los directores efectúan, enfocándose en el aspecto pedagógico. Se pretende tener como resultados que los directivos conozcan sobre su función de líder pedagógico y si la llevan a la práctica, para determinar una posible relación entre desconocimiento y falta de aplicación, así como la funcionalidad en su centroeducativo.






1. Problemática
Ante los retos que implican para el director de educación primaria, renovar la gestión que realiza en su centro escolar y por lo tanto realizar acciones que contribuyan al mejoramiento académico que lo sitúen como un líder pedagógico; se identifica que los directores de la zona 033 de educación primaria en Mérida Yucatán presentan dificultades o carencias paradesempeñarse como guías en el actuar pedagógico del colectivo docente que encabezan.
Se reconoce la problemática puesto que los directivos de esta zona escolar, manifiestan desconocer que es el liderazgo pedagógico, como se ejerce o bien no reconocen la importancia de esta función para la calidad educativa en sus centros escolares así como para que las instituciones funciones de manera organizada yeficiente. Al ser este concepto un reciente requerimiento para el perfil de los directivos, ellos mismos reconocen las dificultades para cumplir de manera adecuada con las funciones y acciones que les competen.
Existen directores que expresan no reconocer en que consiste este tipo de liderazgo y prefieren dedicarse a la dimensión administrativa y organizativa de las escuelas a su cargo puesto queseñalan que es lo que el sistema educativo requiere de ellos para la funcionalidad de las instituciones. Existen opiniones en torno a que para los directores no es posible compaginar lo administrativo con lo pedagógico porque requieren dar prioridad al cumplimiento de las exigencias del sistema que giran en torno a trámites burocráticos.
Ante esta problemática identificada, surge la pregunta de...