anteproyecto

Universidad Estatal de Guayaquil



Facultad de Ciencias Psicológicas
Metodología de la Investigación I

“Relación entre autoestima y rendimiento Académico de adolescentes del quinto año la sección matutina del curso número nueve del colegio Guayaquil”
Integrantes:
Josué Santa maría
John León
Stefan Balladares
Melissa Mera
Andrea Delgado
Reina muñoz


Introducción
Cuando nos referimos arendimiento académico podemos estar seguros que hay muchas variables para justificar un buen, mal o regular desempeño como lo son: La relación entre profesor y alumno, las condiciones del alumno para acceder en ese momento al aprendizaje, las herramientas que se utiliza el profesor para impartir el conocimiento; es decir la lista de variables es muy extensa, pero sin duda alguna una de las variablescon las que más se relaciona actualmente al desempeño académico es la autoestima.
Rosenberg (1965), entiende a la autoestima como un fenómeno actitudinal creado por fuerzas sociales y culturales que se crea en un proceso de comparación que involucra valores y discrepancias. El nivel de autoestima de las personas se relaciona con la percepción del sí mismo en comparación con los valorespersonales. Estos valores fundamentales han sido desarrollados a través del proceso de socialización. En la medida que la distancia entre el sí mismo ideal y el sí mismo real es pequeña, la autoestima es mayor. Por el contrario, cuanto mayor es la distancia, menor será la autoestima, aun cuando la persona sea vista positivamente por otros.
El objetivo principal de este proyecto de investigación es constatarcuál es la relación que existe entre autoestima y rendimiento académico

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En las últimas épocas con regularidad encontramos, bajo rendimiento en los adolescentes de educación secundaria, situación que se aprecia en el “Colegio Guayaquil”. Dentro de las causas que provocan esta situación, se asocian la falta de adaptación al sistema escolarde los estudiantes con una baja autoestima; queremos constatar que si esta variable influye en el rendimiento académico y en la capacidad general para el aprendizaje, el bagaje de conocimientos, la vocación, los hábitos de estudio. La educación cada día está en un constante cambio, buscando despertar en el estudiante su sentido crítico, capacidad creativa y mejora de su autoestima para que puedadesenvolverse a cabalidad en una sociedad determinada; sin embargo, esto no llega a cumplirse, pues existen muchos factores que impiden su desarrollo intelectual y social.
Así la autoestima relacionada con el rendimiento escolar, debe ser entendida como factor que permite la superación personal, puesto que se encuentra ligada a todas las manifestaciones humanas. El fortalecimiento de laautoestima en los estudiantes debe ser responsabilidad compartida de docentes y padres de familia.
Entre los objetivos principales de la educación, quizás se situé en primer o segundo lugar la formación de estudiantes autónomos, autosuficientes, seguros de sí mismos, capaces de tomar decisiones, que se acepten como son, que se sientan a gusto con su persona y es por esto es que nos vemos en la necesidadde corroborar la relación entre rendimiento académico y el autoestima

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Influye la autoestima en el rendimiento académico de los de adolescentes del quinto año la sección matutina del curso número nueve del colegio Guayaquil 2015-2016?

JUSTIFICACIÓN
El presente trabajo se abordó después de conocer las diferentes situaciones que se estaban presentando en diversasinstituciones educativas en la ciudad de Guayaquil. Los docentes de las instituciones manifestaban que existen niños con bajo rendimiento académico y diferentes comportamientos que van desde la pasividad hasta llegar a la agresividad, dificultades de interacción social, tendencia a interpretar de modo hostil la conducta de los otros, baja autoestima, problemas de egocentrismo cognitivo y social, por...