ANTES DE SABER HABLAR LOS NI OS PUEDEN PENSAR clase

ÍNDICE.
• 1. Introducción
– 1.1. Concepciones sobre los bebés
– 1.2. Métodos de investigación con bebés
• 2. 1º Experimento: ¿Pueden los niños categorizar?
• 3. 2º Experimento: ¿Qué necesitan paracategorizar?
-3.1. Hipótesis de la memoria
-3.2. Perspectiva evolucionista
• 4. 3º Experimento: ¿Poseen los bebés memoria?
• 5. Conclusión final

1. INTRODUCCIÓN

“Desde que un niño comienza a
hablarya no solo es un bebé, sino
también un interlocutor”.

1. 1. INTRODUCCIÓN :
Concepciones sobre los bebés
•

Anteriormente: los bebés hacían poco
mas que recibir informaciones por los
sentidos.

•Actualmente: los bebés aprenden a
recordar cosas y a comparar sus
propiedades, agrupando las cosas en
categorías.

1. INTRODUCCIÓN
A los científicos les resulta
más fácil ocuparse de la vida
mental delos pequeños
cuando saben hablar, pero,
¿qué ocurre con los niños que
todavía no pueden hablar?
¿Qué pasa por la cabeza de un
lactante?

1.2 INTRODUCCIÓN: Métodos de
investigación con bebés
¿Cómopueden saber los psicólogos
evolutivos de qué logros mentales son
capaces los infantes menores de un
año?
Mediante la especial atención que los
niños prestan a lo desconocido,
demostrando que los niñoscategorizan
las cosas o los objetos.

2. ¿Pueden los niños categorizar?
• ¿pueden categorizar?
– Experimento: Perro desconocido.
• Familiarizar al niño con una categoría
• Observar la reacción del niñoante la repetición de
la categoría mostrada.
• Cambiar la categoría y ver la nueva actitud del
bebé.

2. ¿Pueden los niños categorizar?
• 2 meses: El niño se ha familiarizado con
el objeto por esopierde atención a la
imagen de la misma categoría
• Con niños algo mayores: Se ha
familiarizado porque cada vez juega
menos con las figuras, hasta que aparece
la nueva categoría.

2. ¿Pueden los niñoscategorizar?
Se concluye:
• El niño aprende a categorizar.
• Tienen más facilidad para diferenciar
antes las categorías globales (animales)
antes que las categorías básicas (perros,
gatos).
– Son...