ANTICIENCIA

ANTICIENCIA
Autor: Ricardo Cabrera

Por un lado la sociedad en general ovaciona lo que nos da la CIENCIA el pensamiento critico.
En el área de la educación no hay educador que deje de elogiarla importancia de la ciencia en todos los niveles educativos. Tanto como directivos, educadores, padres y maestros declaran que pretenden de la escuela la adquisición del pensamiento crítico, autónomoy el escepticismo criterioso, toleran la educación religiosa y la fe irracional.
Pero paralelamente crece una postura anticientífica que muchas veces se da también en las aulas por partes deprofesores, universidades y hasta ministerios y por parte de un amplio sector de intelectuales que se identifican con la izquierda.
Lo que resulta inentendible es que amplios sectores de laintelectualidad cultiven y promuevan el pensamiento acrítico, relativista, demagógico y laxo
A estos intelectuales se lo identifica con las corrientes posmodernista, culturales, relativista epistemológicos,constructivistas sociales
Todas estas corrientes son anticientíficas
Fomentan la irracionalidad, la tolerancia al pensamiento mágico, la proliferación y el avance de las pseudociencias
Minando las Bases
Enla Argentina los profesores de ciencia someten a estudiantes a un bombardeo de creencias relativista del estilo
“NO HAY VERDADES OBJETIVA”
“EL PENSAMINETO CIENTIFICO NO PERSIGUE LA VERADA”
“HAY UNACIENCIA DE CADA CULTURA Y CADA CULTURA TIENE SU VERDAD”
“EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO ES UNA CONSTRUCCION SOCIAL”
Todo lo mencionado a los puntos anteriores es el discurso oficial de nuestrosprofesores., los relativistas culturales enternecidos con los pueblos originarios pregonan sus cosmologías. Pero no pueden aclarar criterios adoptar para resolver las condiciones entre unas y otras.
¿Cómoevitar en los jóvenes el siguiente razonamiento?
Dicen que la ciencia es una herramienta del dominio imperialista, un productor burgués, machista, una forma ideológica capitalista que se impone como...