antinomias educativas

 ¿Qué es una antinomia?
Las antinomias son leyes, fuerzas o conceptos enfrentados. En la realidad, en la vida no serían contrarios, sino complementarios.
La educación pretende en primer lugar ofrecer conocimientos susceptibles de ser utilizados inmediatamente o a muy largo plazo. Sin embargo en el contexto educativo en ocasiones no existe un acuerdosobre algunas características de cómo debe ser la educación. A estas contrariedades se le conoce como antinomias educativas.

Las antinomias en la relación educativa
Se podría afirmar que:
la relación educativa debe fomentar la formación de individuos activos.
Se solicita la formación de personal responsable
El profesor debe partir de actitudes de confianza
Pero en el aula suele ocurrir que:es el maestro el que dirige la mayoría de las actividades del los alumnos.
Se priva casi siempre a los alumnos de asumir responsabilidades.
Se le solicita que juzgue, evalúe y emita juicios de valor, que generan actitudes de desconfianza.

El aula es, sin duda, el medio fundamental donde el docente despliega sus recursos personales y didácticos para cumplir con su labor, que tiene como ejemedular la relación con el alumno.
Y como toda relación humana, posee unas características implícitas y explícitas que le imprimen un sello y dinámica particular.

¿Qué es un acto educativo y cuáles son sus caracteres?

Concepto de acto pedagógico

Si en el acto educativo intervienen por igual el educador y el educando, si ambos participan de su dinamismo, si en esa participación ponen enjuego la totalidad de su ser, no .puede definirse ese acto con criterios exclusivamente técnicos, sino como la relación viva y concreta de dos seres de la cual resulta para ambos un ensanchamiento espiritual, deseado y necesitado por uno de ellos y facilitado por el otro. De este modo, no se descarta el alcance científico que debe tener todo acto pedagógico, ni la imprescindible dosis deautoridad que también debe contener, pero se lo proyecta más allá de los meros intereses del educador, para hacer de él lo que también es: una acción del educando. Desde el educador el acto educativo es un acto de amor, autoridad y ciencia; desde el educando es apertura, disposición de -el alma para recibir valores y aprehender bienes -.
Caracteres del acto pedagógico
Partiendo de que el actoeducativo ha sido considerado un acto de amor, de simpatía y de afecto del educador hacia el educando. En segundo lugar, como un acto de autoridad, en la medida en que existe una diferencia de nivel entre los dos miembros de la relación educativa, finalmente, es un acto de conocimiento, dado que el educador posee una sabiduría de la que el educando carece y que le da mayor autoridad y fuerza. Los tresrasgos puntualizados están trazados con criterio de educador. Pero, como ya se ha dicho, es conveniente ver también el acto educativo desde el polo del educando. Sin la voluntad del educando, que hace del acto un acto de participación caería aquél en la calificación de "seudopedagógico" '.
La exigencia de la participación del educando, ha llevado a fijar las condiciones que deben requerirse porigual a ambos miembros personales de la relación pedagógica. Entre estas condiciones tienen relevancia las de mediación, representación, comprensión y crítica -.
Por mediación se trasmiten los bienes culturales, el contenido de saber, y se cultivan las capacidades y disposiciones de los individuos y de la comunidad. La trasmisión de esos bienes se realiza por la representación y vivencia de losmismos en el seno de la relación pedagógica. Mediación y representación necesitan, a la vez, de la comprensión mutua de los valores que se representan y se asimilan en la intimidad de una relación de simpatía y de confianza.

La relación educativa y las antinomias pedagógicas.

La antinomia implícita en la relación educativa ha tomado muchas formas pudiendo mencionarse como más importantes...