Antipositivismo (Solari)


CAPITULO VIII: "HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ARGENTINA"

Aspectos esenciales de la educación en la época Antipositivista (1920-1943) incluidos los documentos y testimonios:

Clotilde Guillén deRezzano:
Su obra en la escuela normal Nº 5 de capital federal se destaca por la renovación del sistema didáctico y aplicable en la actualidad.
La escuela debe ser activa, estimulando al alumno en elhacer y el pensar considerando la formación de la autonomía y la socialización del mismo.
Se plantea la reforma de la carrera de magisterio (1933-1941) con la implementación de 2 ciclos:
1. General,con una duración de 3 años.
2. Especial, formado por:
Psicología general y aplicada.
Pedagogía general.
Didáctica general y especial.
Historia de la educación.
Legislación escolar.
Observacióny práctica de la enseñanza.
Los estudios pedagógicos:
La fundación de la escuela normal de Paraná durante la presidencia de Sarmiento implicó la iniciación de estudios pedagógicos en nuestro país;no fue un centro de altos estudios pedagógicos y su influencia determinó que la formación profesional de los maestros se limitara.
Se centró el problema educativo en la didáctica. La falta deeducadores en la escuela primaria obligó a formarlos rápidamente sobre la base de una instrucción secundaria. Se pretendió asegurar el éxito de la enseñanza concretando el método en fórmulas estáticas; estocondujo a una pedagogía empírica y alejó a los educadores de una realidad educativa.
La pedagogía normalista (influida por el positivismo y cientificismo) estudiará los medios educativos,fundándolos en una pedagogía naturalista y experimental. Leyes psicológicas y metodológicas que el maestro debía tener para cumplir su tarea educativa.
Estudios superiores de pedagogía:
Reformas en laorientación de estudios pedagógicos:
Reformas en los planes de estudio de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación en La Plata y el Instituto Nacional del Profesorado.
Nuevos profesores en...