Antiviolencia Escolar

Fuente: Milenio, revista digital
profes.net

El proyecto Andalucía Anti-Violencia Escolar: ANDAVE
ROSARIO ORTEGA, catedrática de la Universidad de Córdoba, directora del proyecto ANDAVE y
ROSARIO DEL REY, profesora colaboradora en la Universidad de Sevilla e investigadora del
proyecto ANDAVE
En este artículo se explica el desarrollo del proyecto ANDAVE, el primero en dar respuesta a lademanda social de paliar los fenómenos de violencia escolar desde las instancias de los
gobiernos autonómicos. Los estudios sobre maltrato entre escolares han tenido la precaución
de distinguir el problema de la violencia de otros fenómenos como la indisciplina, la falta de
motivación académica, los conflictos más o menos puntuales y un conjunto de problemas
sociales que acontecen en el ámbitoescolar y con los que no conviene confundir el más grave
problema de los malos tratos, la exclusión social y, en general, la violencia interpersonal. A su
vez, la mayoría de las iniciativas educativas surgidas a partir de estas investigaciones han
tratado de aportar una dimensión de carácter preventivo, focalizando la mejora de la
convivencia como marco amplio para evitar la violencia. En estesentido, desde nuestro grupo
de investigación, comenzamos trabajando en un extenso proyecto en diez centros educativos,
Sevilla Anti-Violencia Escolar (Ortega, 1997), que nos ha aportado conocimiento y experiencias
para proponer y desarrollar un programa a nivel regional en cooperación con la Consejería de
Educación de la Junta de Andalucía y que solemos conocer como el Proyecto AndalucíaAntiViolencia Escolar –ANDAVE, en adelante- (Ortega y colbs, 1998 y Ortega y otros, 2000).
El proyecto ANDAVE ha sido el primero de los planes regionales que han dado respuesta a la
demanda social de paliar los fenómenos de violencia escolar desde las instancias de los
gobiernos autonómicos. De hecho, como hemos podido comprobar (Ortega, Del Rey y
Fernández, 2003), la respuesta de los gobiernosregionales está siendo progresiva y, aún, no
todas las comunidades han implantado el programa que han diseñado. La mayoría de las
administraciones regionales ha establecido medidas orientadoras o normativas destinadas a
sensibilizar al profesorado con campañas de información y formación ligeras y extensas, en
algunas ocasiones, y algo más profundas mediante cursos especializados en otras, donde,en
los últimos años, la preparación parece estar orientándose hacia el conflicto y los programas
de mediación en conflictos.
El proyecto Andalucía Anti-Violencia Escolar: ANDAVE
El marco de realización del proyecto ANDAVE es un acuerdo entre la Consejería de Educación
de la Junta de Andalucía y la Universidad de Sevilla para que nuestro equipo de investigación
(Grupo de InvestigacionesPsicopedagógicas, hoy en la Universidad de Córdoba) realizara el
diseño y la supervisión de una investigación sobre el fenómeno del maltrato entre escolares
(bullying) y propusiera medidas educativas preventivas y paliativas.
Se trató, pues, de un trabajo de investigación ligado a un programa de intervención
institucional, en el cual la responsabilidad de los investigadores fue la de hacer laexploración,
valorar los resultados y diseñar las iniciativas educativas, así como la formación del
profesorado que se implicaría en llevarlas a cabo, mediante acciones directas y también
indirectas como la producción de materiales didácticos que sirvieran de modelos a seguir. El
proyecto estuvo vigente desde febrero de 1997 a junio de 2001. Desgraciadamente, fue
suspendido antes de la evaluacióngeneral del mismo, prevista para el año 2002; sin embargo,
se han realizado evaluaciones parciales y se dispone de informes sectoriales que dan una idea
de su éxito.

Naturaleza, diseño y desarrollo del proyecto ANDAVE
Los principios teóricos con los que se diseñó el ANDAVE estaban basados en los que habían
sustentado el proyecto SAVE (Ortega, 1997), que se desarrollaba con éxito en...