antología 1°

ANTOLOGIA
COLEGIADO DE DOCENTES QUE IMPARTEN PRIMER GRADO EN LA
ZONA ESCOLAR 009
SECTOR 011
FRONTERA COMALAPA

COMPILADOR

PROFR. JOSUÉ EMMANUEL CARRASCO ESCOBEDO
ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LA ZONA 009
VISTO BUENO

PROFR. ELEAZAR GUTIÉRREZ MIJANGOS
SUPERVISOR DE LA ZONA ESCOLAR 009

FRONTERA COMALAPA, CHIAPAS
JULIO, 2011

DOCENTES DEL COLEGIADO DE PRIMER GRADO
ZONA ESCOLAR009 CICLO ESCOLAR 2010-2011

Escuela Primaria
³Niños Héroes´

Escuela Primaria
³Miguel Hidalgo y Costilla´

Escuela Primaria
³El Triunfo´
Escuela Primaria
³Gral. César A. Lara´
Escuela Primaria
³Leona Vicario´
Escuela Primaria
³Lázaro Cárdenas del Río´
Escuela Primaria
³Profr. Mauro Carrasco
Escuela Primaria
³Revolución Mexicana´
Centro Educativo
Martín Lutero

Profr. YovaniEsau Mejía Vázquez
Profra. Teresa de Jesús Hernández Pozo
Profra. Klaudia Estela Zapien González
Profra. Sueyleng Denise Ponce Chang

Profra. América Cristina López Mendoza
Profr. Adulfo Mauricio Carbajal

Profr. Derli Salas Morales

Profra. Patricia Morga Méndez

Profra. Zoila Mercedes Guillen Briones

Profra. Jany García Pinto

Profra. Ángela Rosario Roblero Reyes

Profra.Paula Reyes Cruz

Profra. Doris González de la Parra

PRESENTACIÓN
³El trabajo en equipo es la capacidad de trabajar
juntos hacia una visión común. La capacidad de
dirigir los logros individuales hacia los objetivos de
la organización´.
Andrew Carnegie

El trabajo colaborativo forma parte de la intencionalidad y funcionalidad en el
desarrollo de actividades para el logro de resultadosóptimos en la puesta en
marcha de actividades encaminadas en una misma línea. En el ciclo escolar 20102011 en nuestra Zona Escolar 009, se realizó un trabajo colegiado con docentes
que atienden primer grado. Varias fueron las actividades realizadas, hubo diversas
reuniones realizadas en las cuales se atendieron, desde diferentes perspectivas,
elementos a favor en el desarrollo y la atención a lasniñas y niños en el proceso
de alfabetización. El trabajo en colegiado permitió la puesta en marcha de
actividades y estrategias favoreciendo el desarrollo de este proceso. Compartir
experiencias exitosas dentro del aula, fue un punto positivo que permitió a las y los
docentes retroalimentar su propia práctica docente con la puesta en marcha de
estrategias que ayudaron al aprendizaje de lasniñas y los niños en el aprendizaje
de la lectura y la escritura.
El presente documento, es parte del trabajo colaborativo, de las vivencias, las
experiencias y los conocimientos compartidos durante las sesiones en el colegiado
docente. Es un producto elaborado a lo largo del ciclo escolar 2010-2011, y
esperamos que sirva como una herramienta a los futuros docentes que atenderán
primer año ennuestra Zona Escolar 009. Asimismo, forma parte del acervo
profesional que cada una y cada uno lleva consigo para aplicar como un recurso
en futuros grupos de primer grado que se atiendan.
Así, a través del recorrido por el documento podremos encontrar una panorámica
general que abarca el reconocimiento de la metodología para la enseñanza de la

lecto-escritura, en la que se plantea demanera específica los elementos que la
conforman al momento de ponerla en práctica, esto, en el marco de la Reforma
Integral de la Educación Básica, en la que se retoman los elementos en el proceso
de alfabetización de las niñas y los niños, en base a los programas de PALEM
(Propuesta para el Aprendizaje de la Lengua Escrita y la Matemática) y
PRONALEES (Programa Nacional para el Fortalecimientode la Lectura y la
Escritura en Educación Básica). Así también, se mencionan de manera clara y
precisa los momentos evolutivos por los que atraviesan las niñas y los niños en el
proceso de alfabetización, y las sugerencias para una adecuada y asertiva
intervención docente para identificar la etapa en las que ellas y ellos se
encuentran, y apoyar el proceso de aprendizaje, desde la...