Antología de aprendizajes






























Introducción
Las teorías del aprendizaje pretenden describir los procesos mediante los cuales tanto los seres humanos, como los animales aprenden. Numerosos psicólogos y pedagogos han aportado sendos teorías en la materia.
Las diversas teorías ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a suvez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.
En está antología veremos los diversos tipos de aprendizaje y las diversas teorías de autores reconocidos como; Skinner, Bruner, Tolman, Edward Tornthike, Pavlov y Watson.Burrhus Frederic Skinner
Biografía
Burrhus Frederic Skinner nace en un pequeño pueblo de Pennsylvania llamado Susquehanna, el 20 de marzo de 1904. 
Asistió a la Universidad de Hamilton en Nueva York, esperando ser narrador y poeta.
Escribió para el periódico escolar con el seudónimo de Sir Burrhus de Beerus incluyendo artículos criticando a su propia escuela.
Además, era un ateo enuna escuela que requería asistencia a las misas.
En 1926 se gradúa con honores con la idea de desarrollarse como poeta y narrador, pero pronto se desilusionó con sus habilidades literarias. Pensó tenía poca experiencia y que le faltaba una fuerte perspectiva personal con la cual escribir. 
Luego de viajar algunas veces y haber leído el libro de Pavlov, Reflejos condicionados, decidió que sufuturo estaba en la psicología, especialmente en el condicionamiento.
Por lo que decidió regresar a la universidad, esta vez a Harvard.
Se gradúa con su maestría en psicología en 1930 y su doctorado en 1931.
Se quedo allí para realizar investigaciones por cinco años más trabajando como asistente en el laboratorio de biología del profesor Crouzuer.
En 1936, se muda a Minneapolis para dictarclases en la Universidad de Minnesota. Es aquí donde conoce a su futura esposa Yvonne Blue. 
Tuvieron dos hijas, una de ellas, la menor, se convierte en la primera infante criada en una de las invenciones de Skinner, la camita de aire. 


Teoría del condicionamiento operante.

El condicionamiento operante, llamado también instrumental y hoy en día; análisis experimental de la conducta(AEC). Sepuede definir de la siguiente forma:
Es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relación con el medio ambiente, basados en un método experimental. Es decir, que ante un estimulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite.

Los dostipos de refuerzos básicos en la teoría de Skinner son:
Refuerzo positivo
Refuerzo negativo

Refuerzo positivo
Este tipo de refuerzo provoca que la presencia de ellos aumente la probabilidad de una conducta, es decir, que añadir un estimulo al entorno trae consigo que esa respuesta aumente o se repita en el futuro.

El "Refuerzo positivo" incorpora una conducta nueva, aumenta unaexistente o elimina una conducta inapropiada incompatible.
Según investigaciones realizadas, las aplicaciones de reforzamiento positivos, no podrán ser aplicadas en todas las situaciones, por lo que el reforzador a seleccionar, deberá tener una capacidad de refuerzo que se haya demostrado para el individuo concreto bajo condiciones específicas.
Es importante aclarar que, la expresión "Positivo", notiene una connotación ética, valórica o moral.



Ejemplo:
Un niño hace algo que consideremos bueno, y para que lo mantenga o como premio, le compramos un regalo, le dejamos que tenga más recreo, le decimos muy bien… lo premiamos con algo que le gusta.
Refuerzo negativo
Se llama refuerzos negativos al aumento de probabilidad de una conducta, como consecuencia de la omisión de un estimulo....