ANTOLOG A IyIIB
Páginas: 496 (123849 palabras)
Publicado: 14 de abril de 2015
Licenciatura en Educación
S,ecundaria
I
.
Estrategias para el estudio y la
comunicación 1 y 11
"erta'•• de apoJO para ........a
.....
&ro
Programa para la Transformación yel Fortalecimiento Académicos de las
Escuelas Normales
Slll)
México, septiembre de 1999
Digitalizado por: I.S.C. Hèctor Alberto Turrubiartes Cerino
hturrubiartes@beceneslp.edu.mx
CONTENIDO
Pág.
Presentación3
Materiales de apoyo para el maestro
j
1
Producción del texto
La revisión
Maria Teresa Serafínl
5
La comprensión
31
Maria Teresa Serafín!
"\
,1
De un estilo segmentado a un estilo cohesionado
Maria Teresa Serafini
44
Las cosas que el lector puede decir
y todavía más, re~las
Mort!mer J. Adler
60
la reunión y el debate
la exposición oral y la conferencia
¡gllaslGarcia-Caeiro
78
Falacias en nombre de la ciencia
Fina Plzarro
96
la comunicación en público: planeación y redacción del
discurso [fragmento]
E/leen McEntee de Madero
103
La enseñanza del lenguaje
163
Rafael Ramlrez
La última página
leer para otros
Alberto Manguel
202
La planificación para la discusión
Estrategias de discusión para la lectura de áreas de contenido
Dolllla E. Alvermalln y otros224
La metodología del aprendizaje basado en la resolución de
problemas
Salvador Moreno López
238
Digitalizado por: I.S.C. Hèctor Alberto Turrubiartes Cerino
hturrubiartes@beceneslp.edu.mx
Estrategias para el estudio y la comunicación I y 11.
~..
Materiales de a o ~~f~
Presentación
Esta carpeta se ha preparado para apoyar el taller de actualización dirigido a los
maestros que impartirán elcurso Estrategias para el estudio y la comunicación I y 11.
Conviene que los alumnos lean y consulten directamente en los acervos de las
bscuelas normales las lecturas recomendadas en el programa. De esta manera, los
futuros maestros desarrollarán hábitos para indagar y utilizar información, capacidad
que ellos mismos tendrán que desarrollar en sus alumnos y, por otra parte,
..)'
aprovecharándebidamente la rica variedad de libros con los que la Secretaría de
Educación Pública ha dotado a las escuelas normales. La asistencia continua de los
estudiantes a las bibliotecas permitirá que conozcan a fondo el acervo bibliográfico que
sin duda será de gran utilidad a lo largo de su carrera.
La bibliografía para abordar los temas del curso no se agota con las recomendaciones
hechas en elprograma, los profesores pueden enriquecerla con otros libros, artículos,
relatos, materiales videograbados, en audiocinta o en CD-ROM que consideren
adecuados para lograr los propósitos establecidos en los bloques temáticos.
La Secretaría de Educación Pública reitera la invitación a maestros y estudiantes para
que envíen críticas y recomendaciones acerca de los materiales seleccionados. Susaportaciones serán consideradas con atención para mejorar los recursos educativos en
apoyo a la reforma curricular para la educación normal.
Secretaría de EducaCión Pública
3
Digitalizado por: I.S.C. Hèctor Alberto Turrubiartes Cerino
hturrubiartes@beceneslp.edu.mx
Materiales
de apoyo para
el maestro
Digitalizado por: I.S.C. Hèctor Alberto Turrubiartes Cerino
hturrubiartes@beceneslp.edu.mx ;(;J~~~i
",.;
Serafini, María Teresa, "Producción
del texto" y "La revisión", en
Cómo redactar un tema.
Didáctica de la escritura, México,
Paidós, 1997, pp. 61-91 Y 93
.107. (Instrumentos Paidós, 4).
Digitalizado por: I.S.C. Hèctor Alberto Turrubiartes Cerino
hturrubiartes@beceneslp.edu.mx
4. Producción {lel le:dn
Después de haber recogido los hechos y las ideas y de
haberlos organizado enel esbozo llega el momento de
comenzar a escribir el texto. A pesar del tiempo que he
mos utilizado hasta ahora, estamos todavía en el comienzo
del trabajo. Se debe desconfiar de lo que decía Catón:
mejor algunas...
S,ecundaria
I
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Estrategias para el estudio y la
comunicación 1 y 11
"erta'•• de apoJO para ........a
.....
&ro
Programa para la Transformación yel Fortalecimiento Académicos de las
Escuelas Normales
Slll)
México, septiembre de 1999
Digitalizado por: I.S.C. Hèctor Alberto Turrubiartes Cerino
hturrubiartes@beceneslp.edu.mx
CONTENIDO
Pág.
Presentación3
Materiales de apoyo para el maestro
j
1
Producción del texto
La revisión
Maria Teresa Serafínl
5
La comprensión
31
Maria Teresa Serafín!
"\
,1
De un estilo segmentado a un estilo cohesionado
Maria Teresa Serafini
44
Las cosas que el lector puede decir
y todavía más, re~las
Mort!mer J. Adler
60
la reunión y el debate
la exposición oral y la conferencia
¡gllaslGarcia-Caeiro
78
Falacias en nombre de la ciencia
Fina Plzarro
96
la comunicación en público: planeación y redacción del
discurso [fragmento]
E/leen McEntee de Madero
103
La enseñanza del lenguaje
163
Rafael Ramlrez
La última página
leer para otros
Alberto Manguel
202
La planificación para la discusión
Estrategias de discusión para la lectura de áreas de contenido
Dolllla E. Alvermalln y otros224
La metodología del aprendizaje basado en la resolución de
problemas
Salvador Moreno López
238
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hturrubiartes@beceneslp.edu.mx
Estrategias para el estudio y la comunicación I y 11.
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Materiales de a o ~~f~
Presentación
Esta carpeta se ha preparado para apoyar el taller de actualización dirigido a los
maestros que impartirán elcurso Estrategias para el estudio y la comunicación I y 11.
Conviene que los alumnos lean y consulten directamente en los acervos de las
bscuelas normales las lecturas recomendadas en el programa. De esta manera, los
futuros maestros desarrollarán hábitos para indagar y utilizar información, capacidad
que ellos mismos tendrán que desarrollar en sus alumnos y, por otra parte,
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aprovecharándebidamente la rica variedad de libros con los que la Secretaría de
Educación Pública ha dotado a las escuelas normales. La asistencia continua de los
estudiantes a las bibliotecas permitirá que conozcan a fondo el acervo bibliográfico que
sin duda será de gran utilidad a lo largo de su carrera.
La bibliografía para abordar los temas del curso no se agota con las recomendaciones
hechas en elprograma, los profesores pueden enriquecerla con otros libros, artículos,
relatos, materiales videograbados, en audiocinta o en CD-ROM que consideren
adecuados para lograr los propósitos establecidos en los bloques temáticos.
La Secretaría de Educación Pública reitera la invitación a maestros y estudiantes para
que envíen críticas y recomendaciones acerca de los materiales seleccionados. Susaportaciones serán consideradas con atención para mejorar los recursos educativos en
apoyo a la reforma curricular para la educación normal.
Secretaría de EducaCión Pública
3
Digitalizado por: I.S.C. Hèctor Alberto Turrubiartes Cerino
hturrubiartes@beceneslp.edu.mx
Materiales
de apoyo para
el maestro
Digitalizado por: I.S.C. Hèctor Alberto Turrubiartes Cerino
hturrubiartes@beceneslp.edu.mx ;(;J~~~i
",.;
Serafini, María Teresa, "Producción
del texto" y "La revisión", en
Cómo redactar un tema.
Didáctica de la escritura, México,
Paidós, 1997, pp. 61-91 Y 93
.107. (Instrumentos Paidós, 4).
Digitalizado por: I.S.C. Hèctor Alberto Turrubiartes Cerino
hturrubiartes@beceneslp.edu.mx
4. Producción {lel le:dn
Después de haber recogido los hechos y las ideas y de
haberlos organizado enel esbozo llega el momento de
comenzar a escribir el texto. A pesar del tiempo que he
mos utilizado hasta ahora, estamos todavía en el comienzo
del trabajo. Se debe desconfiar de lo que decía Catón:
mejor algunas...
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