antologia administrativa

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA

Secretaría de Educación Pública
Universidad Pedagógica Nacional-Hidalgo
Licenciatura en Intervención Educativa

Administración y gestión educativa
Compilación:
Adolfo Franco Romero
Olga Luz Jiménez Mendoza

ADVERTENCIA
ESTOS MATERIALES FUERON ELABORADOS CON FINES EXCLUSIVAMENTE
DIDÁCTICOS PARA APOYAR EL DESARROLLO CURRICULAR DEL PROGRAMAEDUCATIVO.

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ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

Programa Indicativo

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA

Área de formación profesional:
Básica en educación.
Campo de competencia:Referencial.
Semestre en que se imparte:
QUINTO SEMESTRE
Carácter:
Obligatorio.
Créditos:
Ocho
Elaboradores:
JOSÉ CARLOS TOMÁS PÉREZ VÉLEZ
Mayo de 2002

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PRESENTACIÓN
El curso de Administración y Gestión Educativa está ubicado enel quinto semestre
de la licenciatura en educación, tiene una carga semestral de 4 horas y su valor
crediticio es de 8, presentando una relación horizontal con los cursos: Asesoría y
trabajo con grupos, dos cursos específicos y uno optativo. Este curso pertenece a la
línea de integración de saberes, que inicia con el Conocimiento de la realidad social,
Teoría educativa, Desarrollo Infantil,Desarrollo del adolescente y del adulto y
diseño curricular. La importancias de una integración del campo de la
administración, es estratégica, se pretende que no derive en la simple aplicación
mecánica del proceso administrativo en la educación, con una visión lineal que
pertenece al paradigma de la simplicidad; de igual manera se busca, que la
formación de los profesionales de la educacióna utilizar elementos de la
administración no los lleve a un desencuentro con las disciplinas humanistas,
necesitadas de herramientas para la intervención.
En el curso, el reconocimiento de las diferentes problemáticas que hay provocado
las rupturas que ha experimentado la administración, nos permiten delinear una
perspectiva histórica en donde las posturas van desde una escuela clásica ycientífica a una con enfoque humanista de las relaciones humanas; posteriormente
el enfoque de gestión originado por los círculos de calidad japoneses y el Socio
análisis francés invita a un modelo participativo y de la búsqueda de la autonomía en
la toma de decisiones por el colectivo, estos referentes se convierten en un punto
nodal para el fomento de la democracia en las instituciones. Paradeterminar el
recorrido histórico se propone revisar el enfoque culturista desde el paradigma de
la complejidad, que permite leer el carácter interpretativo de las redes de
significados compartidos que se tejen en toda relación pedagógica y/o educativa. Por
todo lo anteriormente mencionado, es necesario redefinir, desde una perspectiva
crítica y multirreferencial las posibilidades de aplicacióny los conceptos que se
revisan.
COMPETENCIA
Identificar concepciones y herramientas de la administración que permita integrar un
saber en la práctica educativa, reconociendo la perspectiva histórica de la disciplina
para tener claridad sobre las distintas concepciones y una aplicación a la realidad
educativa con la finalidad de impulsar la calidad del desempeño institucional.
BLOQUES¿Para qué el administrar? ¿Cómo construir un enfoque administrativo propicio para
intervenir en los distintos ámbitos educativos-formal no formal e informal-? Son
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interrogantes que un profesional que se forma para la intervención...