Antologia adolesentes

UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
DIVISIÓN ACADÉMICA DE EDUCACIÓN Y ARTES
ÁREA DE VINCULACIÓN Y EDUCACIÓN CONTINUA

Curso:
“El adolescente y su abordaje desde la
educación en Bachillerato”

Responsable:
Mtra. Belem Castillo Castro

Villahermosa, Tabasco; 11 de julio de 2014

Av. Universidad S/N, Zona de la Cultura, Colonia Magisterial; C.P. 86040
Villahermosa, Tabasco, México;Tel. (993)3.58.15.00, Ext. 6255 y 6256.

UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
DIVISIÓN ACADÉMICA DE EDUCACIÓN Y ARTES
ÁREA DE VINCULACIÓN Y EDUCACIÓN CONTINUA
DIRIGIDO A: Profesores del Colegio de Bachilleres del Estado de Tabasco,
interesados en obtener conocimientos sobre los aspectos relacionados con la
adolescencia de hoy, y las principales problemáticas que enfrentan.

MODALIDAD:Presencial

REQUISITOS DE INGRESO:
El aspirante a participar en este curso, deberá:
•
•
•

Mostrar interés en el proceso de desarrollo de los adolescentes y de las
estrategias para apoyar la formación de los estudiantes.
Interés para trabajar con jóvenes en la detección de problemáticas que
afectan el proceso de formación de los adolescentes
Poseer una visión integral del proceso deformación de los sujetos.

REQUISITOS DE PERMANENCIA Y EGRESO:
Para la permanencia del participante en el curso deberá sujetarse a los siguientes
lineamientos:
•
•
•

Haber cubierto satisfactoriamente los requisitos de admisión e inscripción
solicitados.
Tener una asistencia no menor del 90%.
Presentar los trabajos solicitados por la (el) instructor

No. DE HORAS: 25 horas en aula y 15horas extra clase

INFORMES: División Académica de Educación y Artes, Teléfonos: 3-14-23-99 y
3-14-31-41
CUOTA DE RECUPERACIÓN: La que determinen las instituciones participantes

Av. Universidad S/N, Zona de la Cultura, Colonia Magisterial; C.P. 86040
Villahermosa, Tabasco, México; Tel. (993)3.58.15.00, Ext. 6255 y 6256.

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DIVISIÓN ACADÉMICA DEEDUCACIÓN Y ARTES
ÁREA DE VINCULACIÓN Y EDUCACIÓN CONTINUA
“EL ADOLESCENTE Y SU ABORDAJE DESDE LA EDUCACIÓN EN
BACHILLERATO”

JUSTIFICACIÓN
La adolescencia se ha descrito de diferentes maneras: como una época de
rápidos cambios físicos, sociales y emocionales; un periodo durante el cual se
alcanza la madurez; un periodo crítico del desarrollo; una etapa entre la infancia y
la adultez; unaépoca de renacimiento; una de las encrucijadas más difíciles en el
ciclo vital del individuo; un período durante el cual la persona se prepara para la
culminación de la madurez física y emocional, entre otras muchas manera de
definirla.
Lo cierto es que se trata de un periodo crítico, de una etapa que exige de los
adolescentes mecanismos adaptativos frente a las complejas tareas del desarrolloque involucran procesos como lo son: la identidad, la autoimagen y la integración
psicocorporal, la autonomía, el futuro vocacional, la sexualidad, la pertenencia al
grupo, los valores éticos y religiosos, la expansión intelectual, el nuevo lugar en la
familia, los retos escolares y la reivindicación social, entre otros.
Los docentes, orientadores, prefectos, tutores, directivos y todosaquellos que
trabajan con adolescentes en instituciones educativas, confirman que se trata de
un quehacer en donde se ponen en juego los aspectos más profundos de nuestro
ser.
Mirar a los adolescentes y jóvenes desde el mundo adulto, implica correr el riesgo
de equivocarse o malinterpretar signos y símbolos cuyos significados cambian (y
han cambiado), por los acontecimientos históricos y socialesque llenan las
distancias entre “nuestra adolescencia” y la época actual. Por ello, trabajar con
adolescentes en el espacio escolar plantea complejos retos y serios
cuestionamientos que exigen de los docentes conocimiento, profundas reflexiones,
frescos planteamientos, pero sobre todo: herramientas cada vez más creativas y
sin duda, una buena dosis de sentido del humor.
En el trabajo con...