Antologia ciencia

Ciencias. Antología. Primer Taller de Actualización sobre los Programas de Estudio 2006. Reforma de la Educación Secundaria fue elaborado por personal académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública. La sep agradece a los profesores y directivos de las escuelas secundarias y a los especialistasde otras instituciones por su participación en este proceso.

Compiladores Silvia Campos Olguín Claudia Carolina García Rivera María Elena Hernández Castellanos Julián Maldonado Luis César Minor Juárez Griselda Moreno Arcuri Ricardo Valdez González Coordinador editorial Esteban Manteca Aguirre Diseño Ismael Villafranco Tinoco Formación Alonso García Manzano Primera edición, 2006 © SECRETARÍA DEEDUCACIÓN PÚBLICA, 2006 Argentina 28 Col. Centro, C. P. 06020 México, D. F.
isbn

968-9076-33-7

Impreso en México MATERIAL GRATUITO. PROHIBIDA SU VENTA

Índice

Presentación Introducción Aprendizaje basado en proyectos colaborativos en la educación superior Adriana M. Vélez de C. La enseñanza por proyectos: ¿mito o reto? Aurora Lacueva Las experiencias desencadenantes Aurora LacuevaObjetivos de la educación ambiental unesco-pnuma Los trabajos prácticos Luis del Carmen Actividades en el aula para la reestructuración de ideas: un ejemplo relacionado con la nutrición humana E. Banet y F. Núñez Estudio llevado a cabo sobre representaciones de la respiración celular en los alumnos de bachillerato y cou A. M. García Zaforas Modelos conceptuales sobre las relaciones entre digestión,respiración y circulación F. Núñez y E. Banet Evaluación como ayuda para seguir aprendiendo Aurora Lacueva Aprender en la escuela a través de proyectos: ¿por qué?, ¿cómo? Philippe Perrenoud La contribución de la educación básica a una cultura de la no violencia María Eugenia Luna Elizarrarás y Armando Sánchez Martínez

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Presentación

Losmaestros son elemento fundamental del proceso educativo. La sociedad deposita en ellos la confianza y les asigna la responsabilidad de favorecer los aprendizajes y de promover el logro de los rasgos deseables del perfil de egreso en los alumnos al término de un ciclo o de un nivel educativo. Los maestros son conscientes de que no basta con poner en juego los conocimientos logrados en su formación inicialpara realizar este encargo social sino que requieren, además de aplicar toda la experiencia adquirida durante su desempeño profesional, mantenerse en permanente actualización sobre las aportaciones de la investigación acerca de los procesos de desarrollo de los niños y jóvenes, sobre alternativas que mejoran el trabajo didáctico y sobre los nuevos conocimientos que generan las disciplinascientíficas acerca de la realidad natural y social. En consecuencia, los maestros asumen el compromiso de fortalecer su actividad profesional para renovar sus prácticas pedagógicas con un mejor dominio de los contenidos curriculares y una mayor sensibilidad ante los alumnos, sus problemas y la realidad en que se desenvuelven. Con ello, los maestros contribuyen a elevar la calidad de los servicios queofrece la escuela a los alumnos en el acceso, la permanencia y el logro de sus aprendizajes. A partir del ciclo 2006-2007 las escuelas secundarias de todo el país, independientemente de la modalidad en que ofrecen sus servicios, inician en el primer grado la aplicación de nuevos programas, que son parte del Plan de Estudios establecido en el Acuerdo Secretarial 384. Esto significa que los profesoresresponsables de atender el primer grado trabajarán con asignaturas actualizadas y con renovadas orientaciones para la enseñanza y el aprendizaje –adecuadas a las características de los adolescentes, a la naturaleza de los contenidos y a las modalidades de trabajo que ofrecen las escuelas. Para apoyar el fortalecimiento profesional de los maestros y garantizar que la reforma curricular de este...