ANTOLOGIA COMPRENSION Y ANALISI DE TEXTO 14 Modificada



ESCUELA PREPARATORIA
CONTINENTAL
Incorporada a la universidad autónoma de Tamaulipas


MATERIA. ANÁLISIS Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS


Nombre del alumno(a):
___________________________________

TERCER SEMESTRE


PROFRA. ARACELY CHÁVEZ CRUZ




AGO-DIC 2014

Comprensión y Análisis de Textos

PRESENTACIÓN.
La comprensión lectora es el empleo y la reflexión a partir de textos escritos, con el finde alcanzar las metas propias, desarrollar el conocimiento y el potencial personal, y participar de manera efectiva en la sociedad. Actualmente la comprensión de textos ya no es considerada como la capacidad desarrollada exclusivamente durante los primeros años escolares, para leer y escribir, sino como un conjunto progresivo de conocimientos, destrezas y estrategias que los individuos desarrollana lo largo de la vida en distintos contextos y en interacción con sus iguales.
Las actividades prácticas de la asignatura permiten al alumno desarrollar las habilidades generadas en el aula de clase en un contexto personal y social exitoso. Es fundamental la orientación y corrección del docente para llevar a un término exitoso el curso de Comprensión y Análisis de Textos basado encompetencias.

CONTENIDO TEMATICO
I. UNIDAD Motivación para la comprensión lectora.

1 Importancia de la comprensión lectora.
2 Definición de lectura.
3 Estrategias de comprensión lectora.
4 El entorno como factor de motivación en la comprensión lectora.
5 El entorno de la lectura desde su vida cotidiana.
6 Tipos de lectura.
7 Metas y propósitos de la lectura.
8 Entrenamiento de la comprensión lectora.
9Importancia de la comprensión lectora.
10 Diferentes tipos de textos utilizados para llevar a la práctica la comprensión lectora.
11 Reporte de lectura.

II. UNIDAD Análisis de textos.
1 Componentes del proceso lector
2 Elementos que determinan el tipo de texto.
3 Frases que permiten la comprensión del texto.
4 Construcción del significado parcial de un texto.
5 Proposiciones básicas que integranun texto.
6 Activación de ideas asociadas.
7 Construcción del significado global de un texto.
8 Representación proposicional de un texto.
9 Estrategias para simplificar la información.
10 Construcción de modelos cognitivos.
11 Mapas conceptuales.
12 Cuadro sinóptico.
13 Diagramas.
14 Mapas semánticos.
15 Cuadro comparativo

III. UNIDAD La capacidad lectora de una persona.
1 Habilidades adesarrollar para mejorar la capacidad lectora de una persona.
2 Técnicas para mejorar la velocidad lectora.
3 Malos hábitos en la lectura

IV. UNIDAD Argumentación y refutación.

1 Argumentación.
2 Características de la argumentación.
3 Elementos de la argumentación.
4 Clases de argumentación.
5 Técnicas de la argumentación.
6 Refutación.
7 Definición de refutación.
8 Características de la refutación.Contenido

UNIDAD I: Motivación para la comprensión lectora.

Importancia de la comprensión lectora.

“Leer es mucho más que poseer un caudal de estrategias. Leer es sobre todo una actividad voluntaria y placentera y enseñar a leer debe tener esto en cuenta.”
Solé (1994)
La comprensión de lectura es el objetivo de la lectura donde se interpreta y se extrae un significadodel texto que se esta leyendo. En la comprensión se han establecido tres modelos: el primer modelo es abajo-arriba donde el texto es más importante que el lector, pero este modelo no es aceptado por muchos lectores; el segundo es el modelo arriba-abajo donde el lector es más importante que el texto ya que este tiene conocimientos previos sobre la lectura y lo que hace es ampliar y reafirmar susconocimientos; o contrastar sus ideas con las del autor.
Y un tercer modelo de interacción donde el lector relaciona sus conocimientos con la nueva información que el texto le suministra; este último es el más aceptado por expertos ya que la comprensión es un proceso de construcción del significado por medio de la interacción con el texto.
La comprensión de un texto se ve afectada por factores...