antologia de aprendizaje

PATRONES DE COMPORTAMIENTO
Son ciertas reaccionas de la persona, que se hacen muy frecuentes en determinados ambientes, o situaciones que constituyen lo que llamamos patrones de comportamientos.
Un patrón de comportamiento es una forma constante que tiene una persona, de pensar, sentir, reaccionar físicamente y actuar en determinada situación.
Los patrones siguen un desarrollo a través deljuego que tiene como a los amigos como conservadores una relación activa- directa.
Un patrón de comportamiento puede ser constructivo o destructivo, y tiene los siguientes cuatro (4) componentes:
1. PENSAMIENTOS, CREENCIAS E IDEAS.
2. EMOCIONES Y SENTIMIENTOS E IMÁGENES.
3. CONDUCTAS.
4. REACCIONES DEL CUERPO (Tensión, poca energía, mareos, parálisis, temblores, vómitos, diarreas, estrés,otras reacciones fisiológicas y reacciones neurológicas).
FOBES
Los niños desarrollan sus habilidades a través de la contribución mental.

ROOPNARINE Y HONING
Los padres populares son más democráticos.
IMPORTANCIA DE JUEGO
El juego es una de las actividades más primarias e importantes que desarrolla el ser humano. El juego puede estar presente a lo largo de toda la vida de una persona,aunque se da con mayor frecuencia en la etapa conocida como infancia. El juego tiene profunda relación con el desarrollo no sólo de aptitudes y capacidades intelectuales si no también con el desarrollo de estados emocionales más equilibrados, libres y felices. Finalmente, el juego también nos permite aprender la importancia de la convivencia y del lidiar con las decisiones o intereses del otro.CLASIFICACION DE JUEGOS

ASPECTO COGNOSCITIVO
Las actividades cognitivas, aunque se describe funcionalmente de manera individual, interactúa en conjunto para obtener un comportamiento determinado. Para tener una idea de las implicaciones sociales y biológicas del desarrollo evolutivo del ser humano mencionaremos brevemente algunos de los puntos más relevantes de las funciones cognitivo.El juego cognoscitivo de Piaget se basa en los juegos constructivos para el desarrollo en la lógica del niño, los juegos formales con reglas establecidas para que el niño siga un lineamiento a base de la conducta.
JUEGO FUNCIONAL: Se basa en el movimiento
JUEGO CONSTRUCTIVO: Manipulación de objetos
JUEGO DRAMATICO: En la imitación de sus personajes preferidos
REGLAS: El niño ya tiene unaestructura, una disciplina, metas en cada juego.
JUEGO IMAGINATIVO, DRAMATICO: Situaciones creadas por los niños

DESARROLLO FISICO
& Crecimiento asincrónico
&Desarrollo céfalo caudal
&Crecimiento proximodistal
&Tejidos corporales y órganos
& Función de la nutrición
&Descanso y sueño
DESARROLLO MOTOR Y FISICO ANTE LA NIÑEZ
& Desarrollo motor
& Lateralidad
& Habilidades motoras y gruesas&Habilidades maduras finas
&Control de esfínteres
&Problemas de salud

DESARROLLO, APRENDIZAJE Y EDUCACION
El desarrollo del niño comienza desde que se formó el cigoto, unión de espermatozoides y aula en el vientre desarrollándose a través de las etapas:
&Germinal
& Embrionaria
&Fetal
Posteriormente sufre un trauma al cambiar de un ambiente de otro a partir de lo anterior inicia eldesarrollo céfalo-caudal proximordis, asincrónico, tejidos corporales y órganos, para lograr su mayor desarrollo es necesario un buen descanso y una buen nutrición.





Según Jean Piaget clasifica el desarrollo cognoscitivo en cuatro etapas:

Estas a la vez se caracterizan en cinco modelos que influyen en la adaptación y procesamiento de información:
&Modelo del ciclo vital
&Modelo etológico&Modelo Ecológico
&Modelo cultural
&Modelo cognitivo
Para lograr la socialización de los niños se necesitan actividades lúdicas como los juegos, involucrando a los padres.
Para esto necesitan desarrollar el cerebro el cual está dividido en dos hemisferios izquierdo y derecho, dentro de los cuales se dividen en cuatro lóbulos
& Parental: Manejo del sentido corporal
& Frontal: Lleva...