Antologia De La Licenciatura En Educacion Especial.

Bloque 1La organización del trabajo escolar
Digitalizado por: I.S.C. Hèctor Alberto Turrubiartes Cerino
hturrubiartes@beceneslp.edu.mx
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D EIsip. Rockwell (coordinadora)
La escuela
cotidianaRockwell, Elsie (1995), "De huellas, bardas y veredas: Una historia cotidiana en la escuela", en La escuela cotidiana, México, FCE, pp. 13-57.
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Digitalizado por: I.S.C. Hèctor AlbertoTurrubiartes Cerino
hturrubiartes@beceneslp.edu.mx
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1. DE HUELLAS, BARDAS Y VEREDAS:
UNA HISTORIA COTIDIANA EN LA ESCUELAl
ELSIE ROCKWELL Centro de Investigación y de Estudios Avanzados delInstituto Politécnico Nacional, México, D. F,
El comienzo de la elaboración crítica es la conciencia de lo que realmente se es, es decÍl', un "conócete a ti mismo" como producto del pl'oceso históricodesal'rollado hasta ahora y que ha dejado en ti una infinidad de huellas recibidas sin beneficio de inventario, Es preciso efectuar, inicialmente, ese inventario.
ANTONIO GRAMSCI
LA EXPERIENCIAESCOLAR COTlDIANA
Permanecer en la escuela,2 en cualquier escuela, durante cinco horas al dfa, 200 días al afio, seis o más años de vida infantil, necesariamente deja huellas en la vida, El contenido deesta experiencia varía de sociedad a sociedad, de escuela a escuela. Se transmite a través de un proceso real, complejo. que sólo de manera fragmentaria refleja los objetivos, contenidos y métodos quese exponen en el programa oficial. El contenido de la experiencia escolar subyace en las formas de transmitír el conocimiento, en la organización misma de las aclividades de cnseílanza y en lasrelaciones institucionales que sustentan el proceso escolar.
lUna vel'sil'in anterior de este ensayo ruc publicada por el Departam
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DE HUELLAS, DARlMS y VEREDAS
mentaríos, presenlo unpanorama global de la diversidad y la historicidad de la experiencia escolar cotidiana. Queda como tarea de otro nivel de análisis articular las dimensiones descl'Ítas y los procesos sociales y culturales...