Antologia De La Psicomotricidad Maestra Amparo

GUIA DEL ESTUDIANTE
ANTOLOGÍA BÁSICA

EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD EN LA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 1994

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL • SEP

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UNIVERSIDADPEDAGÓGICA NACIONAL

1994

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GUIA DEL ESTUDIANTE

EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD EN LA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
- CENCIATURA

EN E D U C A C I Ó N

PLAN

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

1994

Primera edición, México 1997.

©Derechos reservados por
Universidad Pedagógica Nacional
Carretera al Ajusco No. 24
Col. Héroes de Padiema
Delegación Tlalpan, C.P. 14200
México 22, D. F.

Impreso enMéxico

ISBN

ESTE MATERIAL SE ELABORÓ CON EL APOYO DEL
FONDO PARA MODERNIZAR LA EDUCACIÓN SUPERIOR

I

N D I C E

PRESENTACIÓN

4

PROPÓSITO DEL CURSO Y SU UBICACIÓN EN EL
PLAN DE ESTUDIOS

5

Propósito del curso
Ubicación en el Plan de Estudios
Estrategia Didáctica
Evaluación de los Aprendizajes

5
5
5
6

DESARROLLO DE LAS UNIDADES

8

UNIDAD I. ORIGEN Y DIFERENCIACIÓN DÉLA
EDUCACIÓN PSICOMOTRIZTema 1. Antecedentes Históricos de la Educación
Psicomotora
Tema 2. Aproximaciones Teórico-Metodológicas a la
Psicomotricidad
Tema 3. Aproximación Conceptual de la Psicomotricidad ....

8
8
9
9

UNIDAD II. ELEMENTOS BASE DE LA
PSICOMOTRICIDAD
Tema 1. Esquema Corporal, Control Respiratorio y Ritmo
Tema 2. Lateralización y Control Postural
Tema 3. Tonicidad y Estructuración Espacio-Temporal
Tema 4.Afectomotricidad

10
10
11
11
12

UNIDAD III. TRASTORNOS PSICOMOTORES EN EL
NIÑO
,
Tema 1. Clasificación de los Trastornos Psicomotores
Tema 2. El Examen Psicomotor

13
13
14

UNIDAD IV. EDUCACIÓN Y REEDUCACIÓN >
PSICOMOTRIZ
Tema 1. Educación por el Movimiento
Tema 2. Reeducación a través del Movimiento

15
15
17

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

19

PRESENTACIÓN

L

a guía de trabajo del curso El Desarrollode la Psicomotricidad en la
Educación Preescolar, tiene la función de orientar las actividades que
se consideran como punto de referencia para el desarrollo del aprendizaje en relación con un conjunto de elementos para la reflexión e
innovación de la práctica cotidiana de los estudiantes de la Licenciatura
en Educación.
De esta manera, se sugieren actividades que le permiten revisar documentosteóricos, metodológicos e instrumentos para analizar cuatro
aspectos centrales:
.
El origen y diferenciación de la educación psicomotriz, los componentes
esenciales de la psicomotricidad, los trastornos psicomotores en el niño
y las formas de educación y reeducación psicomotriz, con el propósito
de reflexionar y valorar su quehacer cotidiano en el aula.
El curso se estructura en cuatro unidades detrabajo, las que se articulan
entre sí durante el desarrollo del semestre, de esta manera en términos
de su presentación se describen consecutivamente, pero las actividades
sugeridas propiciarán un tratamiento interrelacionado que gradualmente
se profundizará de acuerdo con los avances del profesor-estudiante.
Por las características y necesidades del curso, en la modalidad semiescolarizada se proponeque se trabaje una temática por sesión en las
dos primeras unidades ( 7 sesiones), el resto de las sesiones, se dedicarán
para el trabajo de las unidades restantes, considerando que los profesores-estudiantes deben realizar los perfiles del desarrollo psicomotor así
como el programa de actividades de naturaleza psicomotriz.
En el caso de optar por la modalidad a distancia la distribución de lasunidades y el consecuente avance estará determinado por el ritmo de
estudio que el estudiante establezca.

DEL CURSO Y SU UBICACIÓN
i DE ESTUDIO

i! profesor-estudiante un conjunto de elementos teórico-prácticos sobre la
d desde una perspectiva educativa y preventiva, permitiendo con ello la reflexión y
u quehacer cotidiano en el aula.

di plan de estudios

Desarrollo de la Psicomotricidad en...