ANTOLOGIA DE LAS TENDENCIAS


MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR


PROFESORA:
C. HORTENCIA FLORES SANCHEZ


ASIGNATURA:
TENDENCIAS ACTUALES DE LA CIENCIAS PEDAGOGICAS



TEMA:
ANTOLOGIA DE LAS TENDENCIA




Tabla de contenido
1.-LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL: 4
INTRODUCCION 4
 Percusores: 5
2.-ESCUELA NUEVA 6
INTRODUCCION 6
Aspectos que caracterizan a la Escuela Nueva. 6
PERCURSOR: 7
3.-LA PERSPECTIVA COGNITIVA 7
ALCANCES 8LIMITACIONES 9
4-TEGNOLOGIA EDUCATIVA 10
PRECURSOR: 12
ALCANCES Y LIMITACIONES 12
5.-CONSTRUCTIVISMO 12
6.-PEDAGOGICA EL ENFOQUE HISTÓRICO CULTURAL COMO FUNDAMENTO DE UNA CONCEPCIÓN 15
A partir de esta concepción general se desarrollan ideas importantes: 16
7.-EL ENFOQUE PERSONALISTA EN LA PSICOLOGÍA Y SU INFLUENCIA EN LA PEDAGOGÍA NO DIRECTIVA 17
















1.-LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL:INTRODUCCION: El pensamiento pedagógico es una consecuencia del devenir histórico de la humanidad. La ciencia es una expresión importante del desarrollo de la sociedad y la ciencia pedagógica es parte de ésta.En el proceso de transformación de la comunidad primitiva en sociedad dividida en clases, hay una tarea esencial que corresponde a la educación, luchar contra las tradiciones delas comunidades tribales.





En esta tendencia, el maestro es el centro del proceso de enseñanza, la escuela es la principal fuente de información para el educando, es el agente esencial de la educación y la enseñanza, jugando el rol de transmisor de información y sujeto del proceso de enseñanza, es el que piensa y transmite de forma acabada los conocimientos con pocomargen para que el alumno elabore y trabaje mentalmente.
En la actualidad, la institución escolar, basada en los principios de esta pedagogía, ofrece resistencia a los cambios y sigue recabando los mismos derechos que cuando constituía la única fuente de información.En el modelo pedagógico de esta tendencia, los objetivos están elaborados de forma descriptiva, declarativa yestán dirigidos más a la tarea del profesor que a las acciones que el alumno debe realizar, no establece las habilidades que el alumno debe formar, lo que hace que se aprecie más al profesor como sujeto del proceso de enseñanza que a los propios alumnos.


Percusores: Comenio y Ratichius fueron los fundadores de la pedagogía tradicional. Este tipo de escuela del siglo XVII significa“Método Y Orden”. Sus fundadores estaban en contra de que los niños aprendieran a leer el latin y no la lengua materna, defendían una escuela única, además de la escolarización a cargo del estado para todos los niños sin importar el sexo, la condición social o la capacidad.














2.-ESCUELA NUEVA

INTRODUCCION: El término Escuela Nueva o Activa constituye un término convencionalgenérico; con el cual se denomina a aquellos intentos, más prácticos que teóricos que se inician a finales del siglo XIX y que alcanzan su desarrollo en las primeras décadas del siglo XX, orientados hacia una crítica de la escuela tradicional y autoritaria predominante en esta época, que se caracterizaba por un tipo de enseñanza enciclopedista, centrada en loinstructivo, donde el alumno asumía un rol pasivo.
La Escuela Nueva como tendencia pedagógica que se desarrolla casi simultáneamente en diferentes países capitalistas (EE.UU, Inglaterra, Francia, Italia, Bélgica, Alemania, entre otros) resaltó el papel activo que debe tener el estudiante, transformó las funciones que debe asumir el profesor en el proceso educativo y mostró lanecesidad y posibilidad de cambios, en el desarrollo del mismo.
No menos importante en el surgimiento y desarrollo de esta concepción resultan las ideas alcanzadas en la ciencia psicológica en esta época, fundamentalmente las relacionadas con la psicología del niño, el estudio de la infancia como un período con características propias, así como la importancia que se le...