ANTOLOGIA DE ORIENTACION EDUCATIVA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
CICLO CLAVE DE LA ASIGNATURA
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OBJETIVO (S) GENERAL(S) DE LA ASIGNATURA
Al finalizar el curso el alumno distinguirá los tipos de orientación educativa en los diferentes niveles, aplicando los métodos y técnicas necesarias para llevarla a cabo.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA.1.1Filosofía funcional.
1.2 Definición de la orientación.
1.3 Objetivo de la orientación.
1.4 Aspectos básicos de la orientación.
1.5 Funciones de la orientación educativa.
1.6 Conceptos básicos de la orientación.
1.7 Tipos de orientación.
2. PERSONAL PROFESIONAL QUE INTERVIENE EN LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA.2.1 Departamento psicológico escolar psicopedagógico.
2.1.1. Objetivos y funciones.2.1.2. Características del orientador.
2.1.2.1. El orientador científico.
2.1.2.2. El orientador clínico.
2.1.2.3. El orientador social
2.2 Elementos que intervienen en el proceso de orientación educativa.
2.3 Relación del maestro con la orientación: tendencias y énfasis.
2.4 La interrelación de la orientación con el personal y los programas.
2.5 Contribución del maestro. Relación entre elmaestro y el orientador o consejero.
2.6 La orientación educativa y la relación existente con otros especialistas.
2.7 Coordinación de esfuerzos.
3. LA CAPACITACIÓN DEL MAESTRO EN LA DETECCIÓN DE TIPOS DE ALUMNOS.
3.1 La orientación grupal.
3.2 La evaluación en la orientación.
3.3 La detección de niños atípicos y excepcionales.
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TEMAS Y SUBTEMAS
4. MÉTODOS Y TÉCNICAS UTILIZADOS EN LAORIENTACIÓN EDUCATIVA.4.1 La orientación educativa. Sus métodos y técnicas.
4.1.1. La observación.
4.1.2. Evaluación de la conducta del alumno.
4.1.3. Test psicológicos.
4.1.4. Cuestionarios y encuestas.
4.1.5. Entrevistas iniciales.
4.1.6. Entrevistas con alumnos y padres de familia.
4.1.7. Interpretación y síntesis.
4.1.8. Registro acumulativo.
4.1.9. Estudio de casos.
4.1.10.Entrevistas con casos especiales.
4.1.11. Manejo de la información.
4.1.12. La ficha individual.
5. LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE.
5.1 La orientación a través del ambiente.
5.2 Tiempo para tareas de la orientación.
5.3 La orientación en el plan de estudios.
5.4 La orientación en el aprendizaje.
5.5 Mejoramiento en los hábitos de estudio.
5.6 Animación a lalectura.
6. LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN ALUMNOS DE RENDIMIENTO INFERIOR Y EN DESVENTAJA.
6.1 Orientación de los alumnos de rendimiento inferior.
6.1.1Tipos de alumnos de rendimiento inferior.
6.2 La orientación de niños y jóvenes en desventaja.
7. LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS.
7.1 La orientación educativa en los años preescolares y la escuela elemental.
7.2 Laorientación en la escuela secundaria.
7.3 La orientación educativa en los niños dotados.
7.4 La orientación educativa en la escuela preparatoria.
7.5 La orientación en el nivel superior.
8. LA ORIENTACIÓN COMO PROCESO.
8.1 Concepto.
8.2 Visión global.
8.3 Campo de acción.
8.4 Elementos básicos.
9. PROYECTO.
9.1 Planteamiento del problema.
9.2 Definición metodológica.
9.3 Elementos delpronóstico.
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TEMAS Y SUBTEMAS
10. METODOLOGÍA DE ORIENTACIÓN.
10.1 Entrevista inicial.
10.2 Selección de técnicas e instrumentos.
10.3 Aplicación, calificación e interpretación.
10.4 Elaboración del prediagnóstico.
10.5 Entrevistas para la corroboración o modificación del prediagnóstico.
10.6 Integración del expediente.
10.7 Confirmación del diagnóstico.
10.8 Entrevistas para dar aconocer el diagnóstico.
10.9Elaboración del reporte y del plan de orientación.
11. EL PEDAGOGO COMO ORIENTADOR.
11.1 Posibilidades y limitaciones.
A) Personalidad.
B) Preparación.
C) Campo profesional.
11.2 Análisis crítico.
12. EL DILEMA DE LA VOCACIÓN.12.1 Su naturaleza y sus elementos.
12.2 Los intereses.
12.3 Las aptitudes.
12.4 La proyección profesional.
13. PROFESIOGRAFÍA....