Antologia de Orientacion General del PTEO
Páginas: 182 (45359 palabras)
Publicado: 30 de mayo de 2015
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN
PLAN PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN DE OAXACA
Documento Orientador
OAXACA DEJUÁREZ, OAX. MAYO 2012
DIRECTORIO
GOBIERNO DEL ESTADO
alfredo de la rosa chávez
asesor político del gobernador del estado
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA
bernardo vásquez colmenares
director general
javier sánchez pereyra
coordinador general del proceso de construcción del plan
daniel pérez montes
coordinador general de planeación educativafernando espinosa cuevas
coordinador general de educación básica y normal
manuel antonio iturribarria bolaños
coordinador general de personal y relaciones laborales
maría de lourdes álvarez candiani
coordinadora general de educación media superior
y superior
nemesio arturo ibáñez aguirre
coordinador general de administración y finanzas
COMITÉ EJECUTIVO SECCIONAL
azael santiagochepi
secretario general
gabriel López Chiñas
secretario de organización
héctor pineda santiago
srio. de finanzas
rodrigo flores peñaloza
asuntos educativos
jorge aragón martínez
secretario técnico
bersaín antonio gonzalez vázquez
srio. de asuntos profesionales
flucelo crisanto gregorio
auxiliar de Asuntos profesionales
blanca estela peña franco
titular de la comisión de carrera
magisterialrosa isela nuñez moya
auxiliar de carrera magisterial
del nivel de educación especial
gustavo tomás hernández cruz
srio. de asuntos jurídicos
alba cruz ramos
asesora de la sria. de asuntos jurídicos
LA FORMACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA
CRÍTICA PARA
TRANSFORMAR LA REALIDAD.
Sefpteo
El docenteintelectual, es un sujeto constructor de ideas, conceptos, generador de teoría, con una concepción humanística, histórica y política de la sociedad, comprometido con las necesidades más elementales del pueblo, y relacionándolas dialécticamente con las leyes de la historia, con una concepción del mundo distinta”.(Gramsci, 1975)INDICE
Pág.
Introducción
1. Teoría crítica y práctica educativas 4
HenryGiroux.
2. El sujeto como movimiento social 26
Alain Touraine
3. La crítica: su función problematizadora
Hugo Zemelman 33
4. Bibliografía 57
INTRODUCCIÓN
El presente documento, “La formación desde la perspectiva de la teoría crítica para transformar la realidad”, es unesfuerzo del equipo estatal para la transformación de la educación de Oaxaca, para acompañar a los trabajadores de la educación, en la etapa operativa, desde las escuelas donde se desarrolla el trabajo educativo y comunitario. Las tres lecturas incluidas apoyan al documento: “colectivo y proyecto unidad dialéctica para transformar la escuela y comunidad”, lo que posibilita la construcción delproyecto educativo.
La primera lectura: Aborda a la teoría crítica, pues se refiere al trabajo teórico desarrollado en los distintos periodos en la escuela de Frankfurt, donde plantea la necesidad de repensar y reconstruir radicalmente el significado de la emancipación humana, que construya un proyecto cultural desde el mundo de la vida de los sujetos individuales y potenciados desde lo...
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN
PLAN PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN DE OAXACA
Documento Orientador
OAXACA DEJUÁREZ, OAX. MAYO 2012
DIRECTORIO
GOBIERNO DEL ESTADO
alfredo de la rosa chávez
asesor político del gobernador del estado
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA
bernardo vásquez colmenares
director general
javier sánchez pereyra
coordinador general del proceso de construcción del plan
daniel pérez montes
coordinador general de planeación educativafernando espinosa cuevas
coordinador general de educación básica y normal
manuel antonio iturribarria bolaños
coordinador general de personal y relaciones laborales
maría de lourdes álvarez candiani
coordinadora general de educación media superior
y superior
nemesio arturo ibáñez aguirre
coordinador general de administración y finanzas
COMITÉ EJECUTIVO SECCIONAL
azael santiagochepi
secretario general
gabriel López Chiñas
secretario de organización
héctor pineda santiago
srio. de finanzas
rodrigo flores peñaloza
asuntos educativos
jorge aragón martínez
secretario técnico
bersaín antonio gonzalez vázquez
srio. de asuntos profesionales
flucelo crisanto gregorio
auxiliar de Asuntos profesionales
blanca estela peña franco
titular de la comisión de carrera
magisterialrosa isela nuñez moya
auxiliar de carrera magisterial
del nivel de educación especial
gustavo tomás hernández cruz
srio. de asuntos jurídicos
alba cruz ramos
asesora de la sria. de asuntos jurídicos
LA FORMACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA
CRÍTICA PARA
TRANSFORMAR LA REALIDAD.
Sefpteo
El docenteintelectual, es un sujeto constructor de ideas, conceptos, generador de teoría, con una concepción humanística, histórica y política de la sociedad, comprometido con las necesidades más elementales del pueblo, y relacionándolas dialécticamente con las leyes de la historia, con una concepción del mundo distinta”.(Gramsci, 1975)INDICE
Pág.
Introducción
1. Teoría crítica y práctica educativas 4
HenryGiroux.
2. El sujeto como movimiento social 26
Alain Touraine
3. La crítica: su función problematizadora
Hugo Zemelman 33
4. Bibliografía 57
INTRODUCCIÓN
El presente documento, “La formación desde la perspectiva de la teoría crítica para transformar la realidad”, es unesfuerzo del equipo estatal para la transformación de la educación de Oaxaca, para acompañar a los trabajadores de la educación, en la etapa operativa, desde las escuelas donde se desarrolla el trabajo educativo y comunitario. Las tres lecturas incluidas apoyan al documento: “colectivo y proyecto unidad dialéctica para transformar la escuela y comunidad”, lo que posibilita la construcción delproyecto educativo.
La primera lectura: Aborda a la teoría crítica, pues se refiere al trabajo teórico desarrollado en los distintos periodos en la escuela de Frankfurt, donde plantea la necesidad de repensar y reconstruir radicalmente el significado de la emancipación humana, que construya un proyecto cultural desde el mundo de la vida de los sujetos individuales y potenciados desde lo...
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