Antologia de psicologia

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE POZA RICA
Maestría en Ciencias de la Educación



Antología de
PSICOLOGÍA
EDUCATIVA






ASESORA:
MAESTRA MARIA GUADALUPE LOPEZ SANGABRIEL

MARZO DEL 2011.

CONTENIDO
UNIDAD I. PRINCIPIOS TEORICOS-METODOLOGICOS DE LA PSICOLOGIA…………………… 5
1.1 LA CONSTITUCION DE UNA CIENCIA……………...................................... 5
1.2 EL PAPEL DELA HISTORIA……………………………………………………. 7
1.3 PRIORIDAD DE LOS PARADIGMAS…………………………………………… 9
1.4. LA CRISIS Y LA EMERGENCIA DE LAS TEORIAS CIENTIFICAS…………. 13
1.5 LAS REVOLUCIONES COMO CAMBIO DEL CONCEPTO DEL MUNDO…. 17
1.6 LA INVISIBILIDAD DE LAS REVOLUCIONES CIENTIFICAS……………….. 21
1.7 MODOS DE SABER…………………………………………………………….....
1.8 FILOSOFIA…………………………………………………………………………..
1.9IDEOLOGIA………………………………………………………………………….
1.10 CIENCIA……………………………………………………………………………..
1.11 LA PSICOLOGIA COMO SABER CIENTIFICO…………………………………
1.12 SU OBJETO DE ESTUDIO………………………………………………………..
1.13 LOS METODOS…………………………………………………………………….
1.14 EL PAPEL DE LA PSICOLÓGICA………………………………………………..
1.15 EN LA CIENCIA……………………………………………………………………..
1.16 EN LA EDUCACIÓN……………………………………………………………….


UNIDAD II.PSICOLOGI CONTEMPORANEA Y SU RELACION CON OTRAS……………………..
2.1 INVESTIGACION BASICA Y APLICADA…………………………………………
2.2 CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES…………………………………………..
2.3 RELACION CON OTRAS DISCIPLINAS…………………………………………

UNIDAD III. CONCEPTOS DE PSICOLOGIA EDUCATIVA……………………………………………….
3.1 FUNCION PERSPECTIVA DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA……………….
3.2 PAPEL DE LA PSICOLOGIA EN LA EDUCACION…………………………….UNIDAD IV. LA PSICOLOGIA COGNOSCITIVISTA…………………………………………………………
4.1 SU OBJETO DE ESTUDIO………………………………………………………..
4.2 LA COGNICION…………………………………………………………………….
4.3 EL PROCESO DE LA COGNICION……………………………………………...
4.4 ESTRUCTURALISMO PSICOGENETICO……………………………………...
4.5 PRINCIPIOS EPISTEMOLOGICOS……………………………………………..
4.6 EL ESTUDIO DE LA PSICOGENESIS DEL NIÑO……………………………..
4.7 EL ANALISIS PSICOGENETICO DE LAINTELIGENCIA……………………..
4.8 EL METODO CLINICO…………………………………………………………….
4.9 PSICOLOGIA DE LA INTELIGENCIA……………………………………………
4.10 EL CARÁCTER BIOGENETICO………………………………………………..
4.11 LAS NOCIONES DE ACCION Y OPERACIÓN……………………………….
4.12 DESARROLLO Y APRENDIZAJE………………………………………………
4.13 LA MADURACION………………………………………………………………..
4.14 LA EXPERIENCIA………………………………………………………………..
4.15 LA TRANSMISIONSOCIAL…………………………………………………….
4.16 FACTOR EQUILIBRIO…………………………………………………………..
4.17 LOS OBJETIVOS DE UNA PSICOLOGIA EDUCATIVA COGNOSCITIVA..
4.18 RELACION PSICOLOGICA COGNOSCITIVA Y PSICOLOGIA EDUCATIVA
4.19 ALGUNAS INFERENCIAS PRACTICAS, PERCEPTIVAS Y DE DESARROLLO PERCEPTUAL………………………………………………………………………….
4.20 CONOCIMIENTO FUNCIONAL………………………………………………..
4.21 LENGUAJE Y SIGNIFICADO…………………………………………………..


UNIDADV. EL CONDUCTISMO………………………………………………………………………………….
5.1 SU OBJETO DE ESTUDIO……………………………………………………….
5.2 LA METODOLOGIA SEGUIDA EN EL ESTUDIO DE SU OBJETO…………
5.3 EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE DEL SABER (SKINNER)………….
5.4 CONDUCTA RESPONDIENTE Y CONDUCTA OPERANTE………………..
5.5 REFORZAMIENTO OPERANTE………………………………………………..
5.6 DISCRIMINACION-DIFERENCIACION…………………………………………
5.7 EXTENCION Y APLICACIÓN DELCONDICIONAMIENTO OPERANTE….
5.8 EL CASTIGO………………………………………………………………………
5.9 EXPERIMENTOS REALIZADOS EN RELACION CON LA CONDUCTA OPERANTE…………………………………………………………………………….
5.10 LA TECNOLOGIA EDUCATIVA………………………………………………..


GLOSARIO…………………………………………………………………………………………………………………..
BIBLIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………………………………
ANEXOS………………………………………………………………………………………………………………………Elaborada por:

Primer semestre, Generación 2010-2012



1. ABARCA LOPEZ ITZIA GUADALUPE
2. ALVAREZ VAZQUEZ CLARA ZENDY
3. AZUARA ANGELES EMILIA GABRIELA
4. AZUARA TRINIDAD ALMA ISELA
5. BETANCOURT PIZAÑA CRISTOBAL
6. CRUZ SERAFIN
7. CEBALLOS TORRES ENEDINA
8. GALICIA CASTRO LUZ VICTORIA
9. GARCIA BARRANDICA MARIA GUADALUPE
10. HUIDOBRO MORENO JAN
11....